当代课程改革的合理性审视:基于“中庸理性”观

发布时间：2019-03-04 11:22

【摘要】："中庸理性"主张人们在认识和处理事物对立两端的关系时,必须掌握一个恰如其分、正确合理的平衡点。当代课程改革往往以"攻乎异端"的方式来处理改革中的诸多矛盾,其结果是使得课程改革本身缺乏内在的合理性。参与当代课程改革决策与设计的主体需要在理性认识课程改革的基础上,努力达成"改革共识"来夯实课程改革的正义与理性基础,并且秉持"自我节制"的心态开展研究与实践。
[Abstract]:"mean reason" holds that when people understand and deal with the relationship between opposite ends of things, they must master a proper, correct and reasonable equilibrium point. The contemporary curriculum reform tends to deal with many contradictions in the reform in the form of "attacking heretics". The result is that the curriculum reform itself lacks the inherent rationality. The subjects involved in the decision-making and design of the contemporary curriculum reform need to make efforts to reach a "consensus on reform" on the basis of rational understanding of the curriculum reform to consolidate the just and rational foundation of the curriculum reform. And adhere to the "self-control" mentality to carry out research and practice.
【作者单位】： 江南大学教育学院;
【分类号】：G423.07

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2434226