教师教育范式:结构与内涵——基于库恩范式理论的解读

发布时间：2019-03-14 09:08

【摘要】：根据库恩范式理论的基本结构,教师教育范式结构包含形而上学范式、社会学范式和人工范式三个层面。教师教育的人文性和实践性决定了教师教育范式不只是一个科学研究的范式,而且是一个理论研究与实践操作融为一体的范式。教师教育共同体知识观的转变是教师教育范式转换的根本原因。以独白为特征的科学知识观导致了工具理性的教师教育范式。只有在对话知识观基础上,教师教育的所有参与者通过平等对话、交流、沟通与合作,形成拥有共同的信念、价值观和研究方法的交往共同体,建立起交往理性的教师教育范式,才能够克服工具理性教师教育范式所导致的危机。
[Abstract]:According to the basic structure of Kuhn's paradigm theory, the structure of teacher education paradigm consists of metaphysical paradigm, sociological paradigm and artificial paradigm. The humanistic and practical nature of teacher education determines that the paradigm of teacher education is not only a paradigm of scientific research, but also a paradigm of integrating theoretical research with practical operation. The transformation of the knowledge view of the teacher education community is the fundamental reason of the transformation of the teacher education paradigm. The view of scientific knowledge characterized by monologue leads to the teacher education paradigm of instrumental rationality. Only on the basis of the concept of dialogue and knowledge, all participants in teacher education form a community of contacts with common beliefs, values and research methods through equal dialogue, exchange, communication and cooperation, In order to overcome the crisis caused by instrumental rational teacher education paradigm, the teacher education paradigm of communicative rationality can be established.
【作者单位】：
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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