当前位置:主页 > 教育论文 > 教改课改论文 >

教师的实践智慧及生成途径

发布时间:2019-04-24 07:19
【摘要】:正一、解读教师的实践智慧一般而言,教育智慧可分为教育理论智慧和教育实践智慧。教育理论智慧是指教师对教育理论、教学理念的学习、理解和感悟。教育理论智慧,既包括公共的教育理念,其主要是教师在师范教育和在职培训中获得的,也包括教师个
[Abstract]:In general, educational wisdom can be divided into theoretical wisdom and practical wisdom. The wisdom of educational theory refers to the teacher's learning, understanding and understanding of educational theory and teaching idea. The wisdom of educational theory includes not only the public educational ideas, but also the teachers' education and on-the-job training as well as the teachers' education and on-the-job training.
【作者单位】: 华东师范大学教育学系;
【分类号】:G451.1

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 范兆雄;论美国课程研究方法的主流取向[J];比较教育研究;2004年07期

2 黄清,靳玉乐;女性主义课程研究方法论评析[J];比较教育研究;2004年07期

3 熊和平;课程:从"圈养"到"游牧"再到"传记"[J];比较教育研究;2004年11期

4 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期

5 王雪梅;英语语感的内涵[J];滨州师专学报;2003年03期

6 孙丰;论高等特殊教育美术教学中艺术设计基础课的素描[J];长春大学学报;2005年03期

7 赵胜;艺术设计教学应着力培养学生的发散性思维[J];大连大学学报;2005年03期

8 邬志辉;教育的内在失衡与重建——人之和谐发展视角的审视[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2005年05期

9 乐军;远程教育网上教学质量监控信息模型的系统化构建[J];中国远程教育;2005年06期

10 徐皓;;追随与超越——现代远程教育理论架构中的碎思[J];中国远程教育;2005年12期

相关会议论文 前3条

1 王刚;戴端;;后消费时代的产品设计特征[A];Proceedings of the 2006 International Conference on Industrial Design & The 11th China Industrial Design Annual Meeting(Volume 2/2)[C];2006年

2 唐安奎;;寻求合法性:高校趋同的动力机制——再论高校恰当定位为何这么难[A];科学发展观和中国高等教育——2005年高等教育国际论坛论文汇编[C];2005年

3 管少平;;设计:回到disegno再出发[A];Proceedings of the 2007 International Conference on Industrial Design(Volume 1/2)[C];2007年

相关博士学位论文 前10条

1 叶信治;提高大学课程实践自觉性的哲学探讨[D];厦门大学;2003年

2 柯森;基础教育课程标准及其实施研究[D];华东师范大学;2004年

3 张俐蓉;信息技术与学校教育关系的反思与重构[D];华东师范大学;2004年

4 陈云奔;教学公平研究[D];西北师范大学;2005年

5 方建锋;论现代教育中的实质非理性现象[D];华东师范大学;2005年

6 周志平;学校教育中的知识问题研究[D];华东师范大学;2005年

7 罗尧成;我国研究生教育课程体系研究[D];华东师范大学;2005年

8 岳伟;批判与重构[D];华中师范大学;2005年

9 李燕;共生教育论纲[D];山东师范大学;2005年

10 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 罗梅;九十年代中国诗歌的探索[D];四川大学;2002年

2 郭淑敏;艺术是人类情感符号形式的创造——论苏珊·朗格之艺术新界定[D];河北大学;2003年

3 王黎明;基础学校建立学习共同体的研究[D];华东师范大学;2004年

4 刘迎春;教育习俗视野下对课程改革的反思[D];浙江师范大学;2004年

5 薛媛;齐白石绘画艺术研究[D];河北大学;2004年

6 塔娜;画中的人生[D];内蒙古师范大学;2004年

7 林威;颓唐与抗争的双重变奏——论苏曼殊[D];山东师范大学;2004年

8 马凌燕;马采的艺术学理论研究——从艺术学独立运动到现代艺术学体系[D];东南大学;2004年

9 郭丽;城市回族社区幼儿园课程资源开发与利用的个案研究[D];西北师范大学;2005年

10 彭凤琴;对教师个人实践知识的叙事研究[D];华南师范大学;2005年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈强;;实践智慧:化“事故”为“故事[J];基础教育;2006年07期

2 武明恩;;主体性教师发展的实践探索[J];湖北教育(教育教学);2011年08期

3 王建军;;教师作为研究性变革实践者[J];基础教育;2006年03期

4 崔炳忠;;“一师一品”的特色教师发展[J];今日教育;2011年06期

5 施秋奕;;校本教研:为教师发展助力提速——基于浙江省长兴县校本教研情况的调研[J];教育理论与实践;2011年17期

6 吴小蓉;;从专业化发展视阈看教师实践智慧的形成[J];中国成人教育;2011年12期

7 肖正德;张素琪;;近年来国内教师学习研究:盘点与梳理[J];全球教育展望;2011年07期

8 伍红林;;学校变革是如何发生发展的:变革主体的视角[J];教育发展研究;2011年Z2期

9 赵文刚;;教师实践智慧形成的认识性误区探究[J];现代教育科学;2011年06期

10 刘文焕;;贫困县农村教师发展中存在的问题及对策[J];教育与职业;2011年20期

相关会议论文 前10条

1 张源源;邬志辉;;美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

2 黑龙江省哈尔滨市第六十九中学课题组;;〈创建和谐校园与教师发展〉结题报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(黑龙江卷)[C];2010年

3 山西省浑源中学课题组;;人本·和谐·发展——构建和谐校园与教师发展的研究报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(山西卷)[C];2010年

4 周美灵;;论基础教育创新与教师发展[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第一卷)[C];2005年

5 李晓峰;;民办学校教师可持续性发展研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖北卷)[C];2010年

6 黑龙江省哈尔滨市第六十九中学课题组;;《创建和谐校园与教师发展》结题报告[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年

7 宋艳丽;;民办教师评价体系[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖北卷)[C];2010年

8 何敏;;引教师发展,促管理者思考——《分层培养,促进教师成长》课题研究举措[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年

9 《民族中学建立引导教师专业成长体系的研究》课题组;;教师成长的阶段性特征与促进策略[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年

10 赵敏;何云霞;;从谋生、职业到事业:教师发展与培养的制度策略[A];第五届(2010)中国管理学年会——组织行为与人力资源管理分会场论文集[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 记者 周波;我市设立100所教师发展基地学校[N];成都日报;2010年

2 记者 江芸涵;成都设立100所教师发展基地学校[N];四川日报;2010年

3 古林松 中山市委党校进修学院;教师发展应融入学校整体规划[N];中山日报;2011年

4 邢道乾 江苏省洪泽中学校长;以评价为核心 重构教师发展生态[N];江苏教育报;2010年

5 记者 柳萍;打造教师发展共同体[N];三峡日报;2009年

6 通讯员 李红梅;伍家岗与新加坡 共同探讨教师发展[N];三峡日报;2009年

7 民族中学校长 尹淑霞;教师发展是学校内涵建设的核心和真正动力[N];天津教育报;2010年

8 策划 执行 本报记者 叶飞 韩世文;助推教师发展是局长“第一要务”[N];中国教师报;2011年

9 张丹 北京教育学院副教授;名师工作室:构建教师发展共同体[N];中国教育报;2011年

10 吴卫东;关注教师发展 做到三个结合[N];中国教育报;2005年

相关博士学位论文 前10条

1 赵昌木;教师成长研究[D];西北师范大学;2003年

2 刘冬岩;实践智慧:一种可能的教学价值[D];南京师范大学;2006年

3 岳欣云;教师研究的反思与再探究[D];华东师范大学;2005年

4 于维涛;县域教师发展支持体系建设研究[D];华东师范大学;2009年

5 刘徽;教学机智:成就智慧型课堂的即兴品质[D];华东师范大学;2007年

6 鲍同梅;教师自主:一种审视教师发展的视角[D];华东师范大学;2008年

7 黄瑾;农民城的教师[D];华东师范大学;2008年

8 李美凤;广义技术视野下的教师发展研究[D];南京师范大学;2008年

9 朱桂琴;教师的实践性格[D];华中师范大学;2009年

10 张立新;当代我国学校内部组织变革研究[D];华东师范大学;2007年

相关硕士学位论文 前10条

1 朱光明`;教师发展的实践智慧取向[D];首都师范大学;2005年

2 魏良庭;专业化背景下的教师自我教育[D];华中师范大学;2007年

3 王治高;发展教师课程能力的实践探索[D];华中师范大学;2007年

4 肖平;美国教师联盟之探究[D];福建师范大学;2007年

5 刘文华;师德教育与教师发展——我国教师发展的不均衡性及对策研究[D];山东师范大学;2003年

6 杨喜凤;论课堂教学中的真实智力活动[D];上海师范大学;2005年

7 张昊孛;专家型教师成长路径研究[D];东北师范大学;2009年

8 朱斌谊;通过教师职业认同促进教师发展[D];西南大学;2006年

9 孟燕燕;论基于网络文化背景的教师发展[D];河南大学;2008年

10 金学成;当代教师的合作与发展[D];华东师范大学;2007年



本文编号:2464243

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jgkg/2464243.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户888b6***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com