网络教学的文化环境

发布时间：2019-05-06 19:18

【摘要】：通过网络进行汉语教学是经济全球化和教育科技化的结果,虽然网络技术的应用缩小了地球村的距离,但是并没有改变教学课程设计者与全球汉语学习者的文化距离。本文就汉语教学网络始端和终端的文化环境,对现存的教学框架假设提出质疑。不仅提出文化环境对汉语课文内容理解的影响,而且指出了文化环境对教学过程的潜在作用。本文试图用后结构主义的语言文化观和教学法的理论来探讨这个在世界汉语教学中尚未得到应有重视的问题,从理论上作了初步的阐述和探索,并对教学实践提出了相应的建议。
[Abstract]:Chinese language teaching through network is the result of economic globalization and educational science and technology. Although the application of network technology has narrowed the distance of global village, it has not changed the cultural distance between curriculum designers and global Chinese learners. In this paper, the cultural environment of the beginning and the terminal of the Chinese language teaching network is questioned, and the hypothesis of the existing teaching framework is questioned. This paper not only points out the influence of cultural environment on the understanding of Chinese text content, but also points out the potential effect of cultural environment on the teaching process. This article attempts to use the post-structuralism theory of language culture and teaching method to explore this problem which has not been paid attention to in the teaching of Chinese in the world, and makes a preliminary exposition and exploration from the theoretical point of view. And put forward the corresponding suggestion to the teaching practice.
【作者单位】： 香港大学教育学院母语援助中心;澳大利亚纽卡什尔大学教育学院;
【分类号】：H195;G434

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