试论学术嬗变中的教育创新

发布时间：2019-05-12 10:27

【摘要】："学"、"术"源于经验和模仿,与"必然之例"、"可成之功"相应的"学者"("文人")、"商人"("工匠"),预示着"体用"在中国社会阶层中的"两分"。呼应西方"学术"统一—分离—再统一的历史轨迹,中国高等教育的现代趋向呈现为"学术分校"、"文理通科"的特征。中国传统文化教育的逻辑起点和评判依据主要侧重于实用功能。西方文化创新和科学发展的社会细胞是"沙龙"及"咖啡馆",并演化为近代学术团体与期刊等创新平台。整合教育创新的文化资源,强化学术发展的心理动因,培育"无形学院"的物质土壤和精神氛围,使学术的三重功能内化为人的生命需要,这是新时代学校教育的使命。
[Abstract]:"Learning" and "skill" originated from experience and imitation, and the corresponding "scholars" ("literati") and "merchants" ("craftsmen"), corresponding to "inevitable examples", predicted the "two points" of "physical use" in Chinese social strata. In line with the historical track of "academic unification-separation-re-unification" in the West, the modern trend of Chinese higher education is characterized by "academic branch" and "liberal arts and science". The logical starting point and evaluation basis of Chinese traditional culture education mainly focus on practical function. The social cells of western cultural innovation and scientific development are "salons" and "cafes", and evolved into innovative platforms such as academic groups and periodicals in modern times. It is the mission of school education in the new era to integrate the cultural resources of education innovation, strengthen the psychological motivation of academic development, cultivate the material soil and spiritual atmosphere of "intangible college", and internalize the triple function of academic into the needs of human life.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系
【基金】：国家“985工程”当代中国基础教育发展创新基地资助项目(2006090089A)
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：2475315