基于MOOC平台的个性化教学模式研究

发布时间：2021-01-30 15:31

　　现代化教育强调学生个性发展,新型教学模式MOOC的蓬勃发展,在参与路径和学习结果方面极富自主个性化特征,能够满足学习者的不同需求.本文通过分析MOOC个性化教学现状及不足,提出利用分层教学法以促进MOOC教学更具个性化. 

【文章来源】：物理教师. 2019,40(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 MOOC平台个性化教学现状分析
    1.1 现行MOOC教学模式
    1.2 数据分析
    1.3 原因分析
2 MOOC平台个性化教学建议——分层教学法
    2.1 理论依据
        2.1.1 分层教学法是实现个性化教学的重要途径之一
        2.1.2 传统课堂的先例
    2.2 具体措施
        2.2.1 区分在校学生与社会学习者——“MOOC+SPOC”
        2.2.2 知识模块分层
            （1） 优化课程内容体系,培养核心素养.
            （2） 集体备课,模块难度分层
        2.2.3 完善学分制,自定培养计划
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]从MOOC到SPOC:高校信息素养教育模式的创新与思考[J]. 王烨,王崇皓,曹健,高建新.  科技经济市场. 2018(10)
[2]大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构[J]. 李刚,吕立杰.  教育发展研究. 2018(Z2)
[3]对因材施教原则的重新审视与再行反思[J]. 张蕾.  教学与管理. 2018(24)
[4]“MOOC学习质量”研究进展——基于文献产出数量、研究内容、研究方法[J]. 安哲锋,张峰峰.  黑龙江科学. 2017(17)
[5]国外个性化学习的研究现状与发展趋势——基于引文分析及可视化共词网络图分析[J]. 李昂.  中国教育信息化. 2017(16)
[6]基于MOOC的自主个性化学习环境设计策略研究[J]. 杨乐.  实验技术与管理. 2016(04)
[7]流体力学精品课程教学改革与实践[J]. 王贞涛,徐荣进,王晓英.  高等建筑教育. 2014(02)
[8]大学物理分层次教学的典型模式及对比分析[J]. 陈飞明,黄熙,郭健勇.  武汉科技学院学报. 2010(04)
[9]试析掌握学习理论在教学中的运用[J]. 彭丽华.  中国成人教育. 2006(03)

硕士论文
[1]基于多元智力理论的大学物理个别化教学研究[D]. 吴华.四川师范大学 2006



本文编号：3009146