融合式教育治理现代化——新时代中国特色教育治理现代化的新趋势

发布时间：2021-01-31 01:14

　　新时代中国特色社会主义治理现代化,应当兼顾基本实现现代化与建设社会主义现代化强国两阶段的要求。首先,经典现代化的诉求反映了基本实现现代化的要求。经典现代化强调治理的科学化、民主化、法制化应当是新时代教育治理现代化的基本任务。其次,通过对基本任务的超越,满足建设现代化强国对教育治理现代化的要求。借鉴传统礼治对法治的批判,维持法无可恕与情有可原的必要张力,兼顾内在修养的提升与外在控制的结合;在此基础上,借鉴复杂性科学对机械论科学的批判,追求科学化的同时为教育治理的"美丽风险"留有余地;借鉴建设性后现代思潮对基于个人主义的民主的批判,兼顾民主育人性的过程之善与结果性的效能之善。 

【文章来源】：现代教育管理. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新时代中国特色教育治理现代化需要融合式教育治理现代化
二、推进教育治理的民主化、科学化、法治化是融合式教育治理现代化的基本任务
三、以对基本任务的超越探索引领社会主义现代化强国建设的教育治理
    （一） 我国重视礼治的传统对法治的丰富
    （二） 复杂性科学对近代机械论科学的批判
    （三） 建设性后现代思潮对个人主义基础上民主的批判


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育现代化的融合式发展研究[J]. 喻聪舟,温恒福.  中国教育学刊. 2018(06)
[2]融合式教育现代化——新时代中国特色社会主义教育现代化的新趋势[J]. 喻聪舟,温恒福.  教育学报. 2018(01)
[3]刍议怀特海过程哲学的生态意蕴及其启示[J]. 喻聪舟,张淑婷.  科学技术哲学研究. 2017(03)
[4]建设性后现代教育论[J]. 温恒福.  教育研究. 2012(12)
[5]解读“公意”:道德制高点的面纱——以卢梭《社会契约论》为文本依据[J]. 黄璇,任剑涛.  学术研究. 2009(08)
[6]科学的“思辨”与新的理性——巴黎读书札记[J]. 李培林.  读书. 1988(06)



本文编号：3009937