慕课有限实现教育公平的拟剧论解读

发布时间：2021-02-01 03:17

　　慕课借助前台技术性的"舞台装置"刻画的优秀教师、精品课程资源、知识观念等平等共享的形象,以及由慕课剧场观众自由控制舞台学习的个性化演义,都指向教育结果公平。但慕课后台掩盖了平等享受教育的附加条件,以及慕课学习过程中的语言优势、先导知识储备、基础学习能力和学习时间不平等问题。慕课前台塑造的公平形象是基于慕课技术实现的优质教育资源配置均衡功能,而后台事实揭示出实现这一功能的附加前提以及慕课当前尚未解决的学习过程公平问题。慕课依凭技术的发展可以解决学习过程中语言符码、先导知识和能力等技术能够克服的公平问题,但学习群体使用慕课学习的时间序列及时间长短等社会权力支配和主体权利分配问题是当前的社会结构性不平等较难解决的。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019,39(17)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、慕课塑造的教育公平前台形象
    1. 戏剧实现技术与“教育机会人人平等”的前台形象
    2. 有意表达控制技术与“教育过程人人平等”的前台形象
    3. 理想化技术与慕课可期待“教育结果公平”的前台形象
二、慕课实现教育公平与否的后台真相
    1. 前台放大平等目标，后台隐匿平等条件
    2. 后台不予言说的社会结构性不平等
    3. 后台不得不面对的教育结果不公平
三、厘清慕课有限实现教育公平的事实



本文编号：3012109