基于群体感知的在线同伴互评系统实现与应用

发布时间：2021-02-02 19:24

　　在线同伴互评作为协作学习的一种方式,注重对学习者学习过程的评价,有助于提高学习者的批判性思考能力,提升学习动机,增强社会存在感,被认为能有效应对MOOC环境下大规模学习测评的需求。但在线同伴互评信效度不足、缺少反馈、交互行为弱的问题成为制约其深入发展的瓶颈。群体感知技术的发展为解决这一问题提供了新的技术手段和方法指导。基于群体感知的在线同伴互评系统,旨在通过融合同伴评价反馈机制,提供可视化群体感知模型,构建一种促进学习者认知发展的在线形成性同伴互评协作学习环境,使学习者更积极地参与同伴互评活动,并在与同伴交流、评价、反馈中,共享资源,建构知识。该系统突出了两大优势,一是对用户实现可视化反馈,二是采用独具特色的过程性评价模式。该系统经实验检验表明:大部分学生认为该系统可操作性较强,有助于提高感知能力,促进协作学习中的交互行为;同时在同伴互评中,认知维度的评语类型,尤其是直接修正类别的评语更有助于学习者对作业进行修改。 

【文章来源】：现代远程教育研究. 2019,31(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、同伴互评和群体感知技术
    1. 同伴互评技术及其改进
    2. 群体感知技术及其扩展
二、基于群体感知的在线同伴互评系统设计与实现
    1. 系统总体设计
    2. 教师端系统功能
    3. 学生端系统功能
三、基于群体感知的在线同伴互评系统应用效果评价
    1. 实验设计
    2. 实验过程
    3. 实验结果
四、研究总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]理解视域下的网络同伴互评学习活动探究[J]. 龙琴琴,陈明选,马志强.  现代教育技术. 2017(05)
[2]网络同伴互评中反馈评语的类型与效果分析[J]. 马志强,王靖,许晓群,龙琴琴.  电化教育研究. 2016(01)
[3]智能教学系统中支持协作学习的群体感知模型[J]. 吴青,罗儒国.  现代远程教育研究. 2013(04)
[4]支持协作学习的觉知工具:研究现状总结与思考[J]. 梁妙,郑兰琴.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3015244