我国心理健康教育30年研究现状、热点与演进

发布时间：2021-02-03 04:24

　　本研究运用文献计量学的方法,对1990～2018年近30年我国心理健康教育现状与发展进行分析。该领域研究者众多,目前尚未形成影响较大的核心作者群;初步形成了若干核心期刊;我国心理健康教育研究共分为起步期、发展初期、发展中期、发展成熟期4个阶段;积极心理品质、高校心理健康教育等为未来的研究热点;虽然研究热点较突出,但未形成高度聚合的研究热点领域。我国心理健康教育研究策略,应大力加强在基础教育领域的研究,并结合中国传统文化与借鉴国外优秀研究成果并重的条件下,促进学者和机构开展跨学科、跨领域的协作研究。 

【文章来源】：中国卫生事业管理. 2019,36(09)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 引言
2 方法
    2.1 数据来源
    2.2 研究工具
    2.3 研究程序
3 结果
    3.1 心理健康教育的年代分布
    3.2 作者分布与核心作者的测定
    3.3 期刊分布与领域核心期刊的测定
    3.4 研究热点——关键词共现网络分析
    3.5 研究的演变
4 讨论
    4.1 核心作者群和领域核心期刊分析
    4.2 研究热点——关键词聚类分析
    4.3 前沿与演进分析
5 展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]区域积极心理健康教育的实践与思考[J]. 吴颍惠,王瑞.  中国特殊教育. 2017(05)
[2]网络环境下大学生心理健康教育探析——评《大学生网络心理健康素质提升研究》[J]. 熊娟梅.  中国教育学刊. 2017(03)
[3]建构具有中国特色的本土化心理疏导模式[J]. 佘双好,宋增伟,梅萍.  学校党建与思想教育. 2017(01)
[4]大学生网络心理健康教育积极模式研究[J]. 王佳利.  学校党建与思想教育. 2016(24)
[5]积极心理学视野下贫困大学生心理健康教育探索[J]. 周敏.  学校党建与思想教育. 2016(24)
[6]高校贫困生积极心理品质发展现状及教育对策研究[J]. 陈磊,何云凤,夏星星.  中国特殊教育. 2011(10)
[7]积极心理健康教育:奠基幸福有成人生[J]. 孟万金.  中国特殊教育. 2010(11)
[8]积极心理健康教育的回顾与展望——孟万金教授“积极心理健康教育”进程述评[J]. 王新波.  中国特殊教育. 2009(10)
[9]论积极心理健康教育[J]. 孟万金.  教育研究. 2008(05)
[10]高职学生心理健康问题研究[J]. 邱开金.  心理科学. 2007(02)



本文编号：3015898