智能助手在教育领域的应用场景分析与系统设计

发布时间：2021-02-08 19:29

　　人工智能技术为应对教育大数据的挑战、实现教育公平性与个性化提升提供了技术支撑。智能助手作为智能技术的一个领域,目前已形成相对成熟的通用型智能助手技术生态,教育智能助手的技术研究虽起步较晚但也在持续推进,研究重点放在拟人化技术上。当前研究围绕人才培养过程,人工智能教育应用的场景可划分为学习—教学—管理三类,智能助手应用于三类场景,支持教师教学的智能助手研究较多,理论与开发并行;促进学生学习的智能助手研究还处在探索阶段,潜力巨大;提升教育管理的智能助手研究较少且挖掘不深。未来研究需要推动理论与应用的对话,将智能助手置于技术中介学习服务系统下开展系统研究,将落脚点放在促进学习上,最后从技术与教育需求出发,对支持学生学习型智能助手的功能做了矩阵式的思考。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、大数据、个性化教育催生教育智能助手
    （一）教育系统在信息化建设下的大量数据有待处理
    （二）教育的公平性和个性化目标有待实现
    （三）智能助手的发展阶段
二、教育智能助手技术重点关注拟人化
    （一）智能助手技术基础完善
    （二）智能助手在教育中的应用研究关注拟人化
三、教育智能助手的成熟度不及通用型智能助手产品
    （一）通用型智能助手产品相对成熟
    （二）教育智能助手产品不断丰富
四、教育智能助手研究围绕从教学、学习及管理展开
    （一）三类智能技术与教育融合场景
    （二）支持教师教学的智能助手的研究理论与开发并行
    （三）促进学生学习的智能助手研究还需探索且潜力巨大
    （四）提升教育管理的智能助手研究较少且挖掘不深
五、教育智能助手未来需结合理论开展系统设计
    （一）促进应用研究与理论研究的对话互证
    （二）开展技术中介学习服务的系统设计
    （三）教育智能助手功能的矩阵式思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育人工智能的发展难题与突破路径[J]. 杨现民,张昊,郭利明,林秀清,李新.  现代远程教育研究. 2018(03)
[2]智能虚拟助手:一种新型学习支持系统的分析与设计[J]. 王萍,石磊,陈章进.  电化教育研究. 2018(02)
[3]智能虚拟助手的教育应用研究[J]. 王萍,陈章进,陶媛.  现代教育技术. 2017(08)
[4]基于虚拟助理的远程学习支持服务及技术难点[J]. 詹泽慧,梁婷,马子程.  现代远程教育研究. 2014(06)
[5]基于Android平台的教师课堂智能助手系统[J]. 张传玺,杨昭颖,彭忠洋,朱琳,张铭庆,田萱.  中国教育信息化. 2014(17)
[6]面向智能导师系统的Siri个人助理应用研究[J]. 张利远,王春丽.  中国电化教育. 2012(10)
[7]从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势[J]. 黄荣怀,杨俊锋,胡永斌.  开放教育研究. 2012(01)
[8]关于技术促进学习的五定律[J]. 黄荣怀,陈庚,张进宝,陈鹏,李松.  开放教育研究. 2010(01)
[9]实时导师和助手:智能教学代理的实践定位[J]. 陈凯泉.  中国电化教育. 2006(04)

硕士论文
[1]基于智能手机的英语课堂助手的设计与实现[D]. 邵明博.华中师范大学 2012
[2]高校数字化校园共享数据库中心的设计与实现[D]. 周学理.东北大学 2009



本文编号：3024418