中学生安全感对孤独感的影响 ——自尊的中介作用

发布时间：2021-02-10 07:45

　　随着社会的发展,政府越渐重视中小学心理健康教育。已有研究表明,相比于其他阶段的学生,中学生体验到更多的孤独感。孤独感,是一种负向情绪体验,代表个体期望的人际交往与实际人际交往之间的差距。许多研究者发现,若个体长期体验到较为严重的孤独感,那他们的情绪会受到很大影响,可能会引发某些情绪障碍。因此,研究中学生孤独感及其影响因素,对降低孤独感水平、提高心理健康状态有重要作用。通过对孤独感相关文献进行梳理,笔者发现,安全感、自尊与孤独感密切相关。因此,本研究以四川省的南充市、阆中市、广安市、成都市四个城市的中学生为研究对象,运用分层随机整群抽样的方式从初一至初三年级进行抽样,每个年级随机抽取出四个班,发放调查问卷600份。研究工具选用了孤独感量表（Loneliness Scale,UCLA）、安全感量表（Security Questionnaire,SQ）、自尊量表（Self-esteem Scale,SES）,探究了自尊在安全感与孤独感之间的中介效应,解释安全感对孤独感的内在机制。得出如下结果:（1）当前中学生普遍存在孤独感问题,有77.8%的中学生体验到中等以上程度孤独感;中学生的自尊水平和... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究假设
    1.4 研究意义
2 文献综述
    2.1 孤独感
        2.1.1 孤独感的概念界定
        2.1.2 孤独感的分类
        2.1.3 孤独感的测量
        2.1.4 孤独感的影响因素
    2.2 安全感
        2.2.1 安全感的概念界定
        2.2.2 安全感的理论
        2.2.3 安全感的测量
    2.3 自尊
        2.3.1 自尊的概念界定
        2.3.2 自尊的结构
        2.3.3 自尊的测量
    2.4 安全感、自尊与孤独感之间的关系研究
        2.4.1 安全感与孤独感的关系研究
        2.4.2 自尊与孤独感的关系研究
        2.4.3 安全感与自尊的关系研究
    2.5 以往研究总结
3 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
        3.2.1 UCLA孤独感量表
        3.2.2 安全感量表
        3.2.3 自尊量表
    3.3 研究程序
    3.4 数据处理
4 研究结果
    4.1 共同方法偏差
    4.2 孤独感、安全感及自尊的总体情况
        4.2.1 中学生孤独感的总体情况
        4.2.2 中学生安全感的总体情况
        4.2.3 中学生自尊的总体情况
    4.3 中学生孤独感、安全感、自尊在人口学变量上的差异
        4.3.1 不同性别中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.2 不同生源地中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.3 父母是否离异中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.4 独生与非独生子女中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.5 住校与未住校中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.6 不同年级中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.7 不同父/母亲文化程度中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.8 不同父母教养方式中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
        4.3.9 不同家庭成员关系中学生孤独感、安全感、自尊的差异比较
    4.4 中学生各研究变量的相关分析
    4.5 中学生安全感、自尊对孤独感的预测作用分析
        4.5.1 安全感对孤独感的预测作用分析
        4.5.2 自尊对孤独感的预测作用分析
        4.5.3 安全感、自尊对孤独感的预测作用分析
    4.6 自尊的中介作用检验
        4.6.1 中介效应的显著性检验
5 分析与讨论
    5.1 中学生孤独感、安全感、自尊的总体情况
        5.1.1 中学生孤独感的总体情况
        5.1.2 中学生安全感的总体情况
        5.1.3 中学生自尊的总体情况
    5.2 中学生孤独感、安全感、自尊在人口学变量上的差异
        5.2.1 中学生孤独感在人口学变量上的差异
        5.2.2 中学生安全感在人口学变量上的差异
        5.2.3 中学生自尊在人口学变量上的差异
    5.3 孤独感、安全感和自尊的相关分析
        5.3.1 孤独感和安全感的相关分析和讨论
        5.3.2 孤独感和自尊的相关分析和讨论
        5.3.3 安全感和自尊的相关分析和讨论
    5.4 安全感、自尊对孤独感的预测作用
    5.5 自尊在安全感与孤独感之间的中介效应
6 结论
7 教育建议
参考文献
附录
    附录一 指导语及人口学变量
    附录二 UCLA孤独感量表
    附录三 安全感量表
    附录四 自尊量表
致谢
在校期间的科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学六年级学生安全感、自尊、信任的关系研究[J]. 梁秋霞,涂燊,刘泓利.  石家庄学院学报. 2018(03)
[2]心理安全感与人际困扰的关系:自尊的中介作用[J]. 陈庆菊,尹天子.  湖州师范学院学报. 2018(02)
[3]硕士研究生安全感状况的调查分析[J]. 梁秋霞,李纬,涂燊.  卫生软科学. 2018(01)
[4]儿童期心理虐待对青少年攻击行为的影响:安全感与孤独感的中介效应[J]. 孙丽君,衡书鹏,牛更枫,李俊一,杜红芹,胡祥恩.  中国临床心理学杂志. 2017(05)
[5]城市老年人的孤独感与社会支持的增龄性变化及影响因素[J]. 江虹,徐晶晶,王瑞,周雅茹,伊向仁,潘芳.  山东大学学报(医学版). 2017(09)
[6]初中生感知的父母冲突与安全感:心理韧性的中介作用[J]. 黄保红,周春燕,李林,黄海,刘陈陵.  中国健康心理学杂志. 2017(06)
[7]自尊在心理安全感与生活满意度关系中的中介作用[J]. 曾伟楠,马泽威,王文娜,王燕菲.  中国健康心理学杂志. 2016(10)
[8]中学生同伴关系对网络成瘾的影响——基于孤独感的中介作用分析[J]. 刘宇,闫志英.  集美大学学报(教育科学版). 2016(03)
[9]留守中学生羞怯与攻击的关系——孤独感的中介作用及安全感的调节作用[J]. 高峰强,徐洁,任跃强,陈英敏,韩磊.  中国特殊教育. 2016(04)
[10]4～6年级小学生自尊、社交焦虑与孤独感的关系[J]. 徐云,刘堂荣.  中国健康心理学杂志. 2015(10)

硕士论文
[1]高中生手机依赖与孤独感的关系：自尊和安全感的中介效应[D]. 贾丽娟.河北师范大学 2018
[2]中学生家庭亲密度与适应性、人格特质和孤独感的关系研究[D]. 张玥.天津师范大学 2018
[3]留守中学生同伴关系与孤独感的关系及其干预研究[D]. 张伟伟.河北师范大学 2017
[4]亲子关系、同伴关系、心理韧性对青少年自尊的影响[D]. 单楠.山东师范大学 2017
[5]初中生亲子关系与心理健康的关系：自尊的中介效应[D]. 李文倩.河北师范大学 2017
[6]高中生自尊、成就动机及其与学习倦怠的关系研究[D]. 杨辉.郑州大学 2017
[7]农村中学生孤独感与自尊的研究[D]. 周玉龙.贵州师范大学 2016
[8]初中生自尊、心理健康现状及其干预研究[D]. 唐晓岚.上海师范大学 2015
[9]初中生自我概念、孤独感与网络成瘾的关系研究[D]. 崔丝雨.河北师范大学 2015
[10]青少年自恋、自尊和孤独感的关系研究[D]. 张珍伟.陕西师范大学 2014



本文编号：3027034