深度学习视角下合作学习教学效果的优化策略

发布时间：2021-02-13 02:03

　　随着网络与信息技术对教育的极大冲击,也随着我国教育领域对培养学生核心素养的极大关注,探究"如何促进学习者对知识的深层理解""合作学习中如何促进学习者的深度学习"等问题具有重要价值。基于深度学习的理论与实践探索,合作学习走向深度学习应考虑从以下方面着手:重视激发学生合作学习的内在动机,确保合作学习充满活力;提升学生自主与合作学习策略,奠定合作学习的能力基础,促进生生合作的效果;优化教师培训,促进教师合作学习课堂设计理念与能力的提升;提升教师教学支架作用,促进合作学习的效率与效果;充分利用信息技术,拓展合作学习的方式与途径;优化教育管理,构建师生学习共同体,为合作学习走向深度学习提供保障。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(18)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、重视学生合作学习中的动机激发与策略的养成
    1. 重视学生合作学习的内在动机激发, 确保合作学习充满活力
    2. 培养学生自主与合作学习策略, 奠定合作学习的能力基础, 促进生生合作的效果
二、重视合作学习中教师指导的重要价值, 提升教师开展合作学习的能力
    1. 优化教师培训的课程与教学资源, 促进教师合作学习教学设计理念与能力的提升
    2. 提升教师教学支架作用, 促进合作学习的效率与效果
三、充分利用信息技术, 拓展合作学习的方式与途径
四、优化教育管理, 构建师生学习共同体, 促进合作学习走向深度学习


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国开展合作学习的实践困境与理论反思[J]. 樊改霞,赵旺来,赵亚楠.  中小学教师培训. 2018(02)
[2]深度学习及其意义[J]. 郭华.  课程.教材.教法. 2016(11)
[3]基于社交媒体合作学习效果的影响要素与实现机制分析[J]. 唐承鲲,徐明.  远程教育杂志. 2015(06)
[4]自主学习合作学习探究学习的实质及其关系[J]. 林众,冯瑞琴,罗良.  北京师范大学学报(社会科学版). 2011(06)



本文编号：3031794