从“真理至上”到“尊重生命”:科学教育的本质回归——基于科学价值论的视角

发布时间：2021-02-22 06:55

　　真理至上的科学价值观,被真理所规训,构成逻辑实证主义科学观的现实语境,折射出科学教育对人之生命价值的漠视,造成人之文化本质悬置、人之全面发展难为的现实困境。科学哲学的文化转向实现科学的价值依附,将科学对"物"的无限敬仰转化为对"人"的现实关怀,映射于科学教育场域,内化为科学与生命相互交织的科学教育的"生命"本质内涵,昭示科学价值规律与"生命"发展逻辑的必然联系,还原科学教育回归"生命"本质的内在价值,为实现科学价值和生命价值的共契提供了良好的交汇点。 

【文章来源】：自然辩证法研究. 2019,35(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、科学“价值无涉”的含义及迷途
    1. 科学“价值无涉”的历史钩沉
    2. 科学“价值无涉”的内在逻辑
    3. 科学“价值无涉”的迷途
二、科学“价值无涉”视域下“真理至上”科学教育的现实语境和异化态势
    1.“真理至上”科学教育的现实语境
    2.“真理至上”科学教育的异化态势
三、科学“价值负载”的内在合理性及现实表现
    1. 科学“价值负载”的历史演变
    2. 科学“价值负载”的内在合理性
    3. 科学“价值负载”的现实表现
四、科学“价值负载”视域下科学教育的“生命”本质回归
    1. 科学教育“生命”本质的内在逻辑
    2. 科学教育回归“生命”本质的价值体现


【参考文献】：
期刊论文
[1]科学教育中的科学主义与人文转向[J]. 邹逸.  全球教育展望. 2018(05)
[2]科学哲学与自然知识的民族性[J]. 吴彤.  内蒙古大学学报(人文社会科学版). 2006(05)



本文编号：3045621