教育舆情研判机制：概念梳理、误区分析及构建建议

发布时间：2021-03-01 02:09

　　优化教育治理,推动形成良好的教育生态,需要在厘清教育舆情和研判机制的概念基础上,反思当前舆论观点日益多元的新媒体环境下教育舆情应对中存在的误区与问题,进而对构建教育舆情研判机制提出相应的策略与建议。当前教育舆情应对中存在的误区包括积极加速消极阻断机制、信息公开会自动化解舆情、解决了教育舆情的中介性事项即可。问题集中在技术层面上的缺乏舆情监测与智能分析系统;理念层面上的重管理、轻移情,缺乏对教育舆情背后的深层社会心理的洞察;方法层面上的与教育舆情主体沟通的时机、渠道、语态等技巧陈腐落后。对此,应从以下几方面加以改进,即理念层面上,尊重理解民意、坦诚平等沟通,疏导为主,管制为辅,治标治本兼顾;机制层面上,组建跨部门联动合作的教育舆情工作机制;方法层面上,把握互联网发展规律,创新语态贴合受众;技术层面上利用大数据技术,打造智能舆情监控分析系统。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2019,(06)北大核心

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、“教育舆情”和“研判机制”的概念解读
二、当前教育舆情应对中存在的误区分析
    （一）教育舆情应对中的误区
        1. 积极加速消极阻断机制
        2. 信息公开会自动化解舆情
        3. 解决了教育舆情的中介性事项即可
    （二）教育舆情应对中的问题
        1. 技术层面：缺乏舆情监测与智能分析系统
        2. 理念层面：重管理、轻移情，缺乏对教育舆情背后的深层社会心理的洞察
        3. 方法层面：与教育舆情主体沟通的时机、渠道、语态等技巧陈腐落后
三、教育舆情研判机制的构建建议
    （一）理念层面：尊重理解民意、坦诚平等沟通；疏导为主，管制为辅；治标治本兼顾
    （二）机制层面：组建跨部门联动合作的教育舆情工作机制
    （三）方法层面：把握互联网发展规律，创新语态贴合受众
    （四）技术层面：利用大数据技术，打造智能舆情监控分析系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高校网络舆情应对机制研究[J]. 向运琼.  中国管理信息化. 2018(19)
[2]大数据环境下的突发事件网络舆情动态监测与预警研究[J]. 于茜.  无线互联科技. 2018(18)
[3]关于高校网络舆情建设的几点思考——以大连民族大学的调查为例[J]. 曲志菁,高娃,张浩,李响,黄欣鑫.  西部素质教育. 2018(13)
[4]高校舆情管理跨部门合作机制研究[J]. 姜海霞,季超,王玲.  中国管理信息化. 2017(21)
[5]自媒体时代高校网络舆情动态演化规律及研判机制研究[J]. 范君晖,牛兵.  产业与科技论坛. 2015(03)
[6]网络舆情引导方法与技巧[J]. 杨兴坤.  电子政务. 2015(01)
[7]教育舆情的概念解析[J]. 李昌祖,杨延圣.  浙江工业大学学报(社会科学版). 2014(03)
[8]新媒体时代高校舆情应对的误区与对策[J]. 高珺,周虹.  江苏高教. 2014(05)
[9]浅析公共危机传播中舆情分析研判机制的体系与流程[J]. 赵路平,许鑫.  中国浦东干部学院学报. 2011(04)
[10]网络教育舆情的内涵及特点[J]. 左明章,国桂环,曾睿.  中国教育信息化. 2011(06)

硕士论文
[1]教育网络舆情演变规律研究[D]. 贺艳花.湖南大学 2015
[2]教育舆情探析[D]. 黄瑶.山西大学 2013



本文编号：3056805