国内在线课程质量认定研究述评

发布时间：2021-03-03 01:55

　　在线课程是改革传统的教与学形态、推动课堂革命和实现高等教育变轨超车的重要力量。文章运用文献分析法,从政策演进、标准体系、研究方法等层面对国内在线课程质量认定研究进行了梳理,研究发现:国内在线课程的建设经历了网络课程、精品课程、在线开放课程等多个发展阶段,在每一个发展阶段,质量认定都是保障课程质量的重要措施;课程资源质量、课程实施质量、用户学习及学习平台保障是目前在线课程质量认定指标体系构建的主要维度;经验总结法、文献归纳法、专家咨询法、理论模型法、德尔菲法、层次分析法、模糊综合评价法等是在线课程质量认定指标体系构建和指标权重确定的主要方法。最后,文章提出了基于QFD的高校在线开放课程质量认定研究新思路。 

【文章来源】：电化教育研究. 2019,40(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

在线课程演进历程及部分重要文件总体来看，我国在线课程建设具有明显的国家政关于实施新世纪网络课程建设工程

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于互动点评的教学质量评价机制研究[J]. 张昱,丁鸿伟,白艳萍,张勉.  现代电子技术. 2018(22)
[2]网络课程评价研究的现状及进展[J]. 柴艳妹,涂艳.  教育现代化. 2018(36)
[3]我国在线课程评价研究热点可视化分析与启示[J]. 李运福,杨晓宏,周效章.  中国远程教育. 2018(07)
[4]价值主体需要视角的高校在线开放课程教学质量认定研究[J]. 杨晓宏,周效章,李运福.  中国电化教育. 2018(07)
[5]MOOC学习质量立体模型的构建研究——基于学习者体验视角的研究[J]. 安哲锋,张峰峰.  成人教育. 2018(06)
[6]德尔菲法及其在中国地平线项目中的应用[J]. 高媛,陆奥帆,魏雪峰,刘德建,黄荣怀.  中国远程教育. 2018(05)
[7]基于模糊综合评价法的大学物理MOOC教学质量评价[J]. 赵馨蕊,周雨青,瞿林云,张志红.  物理与工程. 2018(05)
[8]xMOOCs教学效果的评价指标体系构建研究[J]. 马瑞.  中国信息技术教育. 2018(08)
[9]建好用好学好国家精品在线开放课程 努力写好高等教育“奋进之笔”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(01)
[10]基于扎根理论的在线开放课程质量评价指标体系构建研究——以国家精品资源共享课为例[J]. 王璐,赵呈领,万力勇.  中国远程教育. 2017(11)

博士论文
[1]澳大利亚职业教育课程质量保障的研究[D]. 吕红.西南大学 2009



本文编号：3060371