学习自我监控在教师学习方式和工作绩效间的中介效应研究——基于西北农村地区教师的实证分析

发布时间：2021-03-08 22:12

　　工作绩效作为教师考核的重点,是反映教师工作成果的重要指标之一,也是教师学习结果的重要体现。以教师学习方式量表、学习自我监控量表、教师工作绩效量表为测量工具,对299位西北农村地区教师进行调查,探讨西北农村地区教师学习方式、学习自我监控与其工作绩效的关系以及自我监控在两者之间的中介作用,结果显示:西北农村地区教师所采用的三种学习方式对其工作绩效均有显著影响,影响力大小依次为自主学习、偶发学习和正式学习;教师学习心理自我监控对其工作绩效作用不显著,行为自我监控与环境自我监控在教师学习方式与工作绩效间起到部分中介作用。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(13)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究模型建构
    （一） 单一要素之间的关系
        1. 教师学习方式
        2. 教师学习自我监控
        3. 教师工作绩效
    （二） 三个变量之间的整体关系
三、研究设计
    （一） 研究内容
    （二） 研究对象
    （三） 研究方法
    （四） 研究工具
    （五） 结构方程模型检验
        1. 测量模型检验
        2. 结构模型检验
四、研究结果
    （一） 假设检验
    （二） 效应分析
        1.模型1:正式学习、学习自我监控与工作绩效间的效应分析
        2.模型2:自主学习、学习自我监控与工作绩效间的效应分析
        3.模型3:偶发学习、学习自我监控与工作绩效间的效应分析
五、研究结论与讨论
    （一） 西北农村地区教师学习方式、自我监控对工作绩效的直接作用
    （二） 西北农村地区教师学习自我监控在学习方式与工作绩效间的中介作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线学习投入结构模型构建——基于结构方程模型的实证分析[J]. 尹睿,徐欢云.  开放教育研究. 2017(04)
[2]自我监控对销售绩效的动态影响研究:社会网络的视角[J]. 殷明阳,李永强.  科学决策. 2016(02)
[3]学习过程认可框架体系研究[J]. 赵国安,李燕飞,王晓菲,赵秀丽,郭明.  中国电化教育. 2015(10)
[4]学习方式何以变革:标准与路径[J]. 王运武,朱明月.  现代远程教育研究. 2015(03)
[5]学生网络自主学习中自我监控能力的培养[J]. 曹莉,张芬.  中国电力教育. 2011(17)
[6]教师发展与教师学习方式的互动[J]. 赵可新,张铁壁,刘坤峰,刘春玲,秦长涛.  中国成人教育. 2010(15)
[7]论学习方式[J]. 庞维国.  课程·教材·教法. 2010(05)
[8]高职学生学习动机、归因方式、自我效能感与自我监控学习能力的相关研究[J]. 屈克英.  成人教育. 2010(02)
[9]学习过程研究与学习方式评测[J]. 吴维宁,高凌飚,李佳.  教育测量与评价(理论版). 2008(05)
[10]近十年我国自我监控学习能力研究综述[J]. 屈克英,胡象岭,王艳霞,王晓辉.  当代教育论坛. 2005(02)

博士论文
[1]自我监控人格对销售绩效的影响研究[D]. 赵冬阳.西南财经大学 2011

硕士论文
[1]中小学教师学习方式及其与角色压力、工作绩效的关系[D]. 林敏.杭州师范大学 2011



本文编号：3071744