中小学教师网络学习行为对学习效果的影响

发布时间：2021-03-09 14:07

　　文章采集了参与"国培计划X省信息技术应用能力提升骨干教师网络研修项目"的2868名中小学教师的网络学习过程性数据,分析了网络学习行为和网络学习效果,并探讨了网络学习行为对学习效果的影响。结果表明:研修教师的课堂参与情况较好,但学习投入不够、交流讨论行为表现较差;研修教师的网络学习效果良好;网络学习中的学习投入、课堂参与和交流讨论等行为均对研修教师的学习效果有一定影响。最后,文章提出了相关建议,以期为提升中小学教师的网络学习效果、提高基础教育教学的质量提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一研究综述
二研究设计
    1网络学习行为的指标设计
    2网络学习效果的指标设计
三研究分析
    1数据来源
    2网络学习行为和网络学习效果分析
        （1）网络学习行为分析
        （2）网络学习效果分析
    3网络学习行为对学习效果的影响
        （1）学习投入对学习效果的影响
        （2）课堂参与对学习效果的影响
        （3）交流讨论对学习效果的影响
四研究结论
五研究建议



本文编号：3072977