教育技术本质探究—技术的哲学视角

发布时间：2017-04-16 02:29

  本文关键词：教育技术本质探究—技术的哲学视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育技术领域是教育领域中已经形成的一个领域;教育技术领域中一直都存在着从技术定位研究教育技术的理论传统,即从研究“技术是什么”开始进而转入对“教育技术”的研究,被称之为技术定位的研究范式。本文按照此传统范式进行教育技术及教育技术本质的探索,更明确地采用了技术哲学的视角,即用哲学的观点或者态度来反思和前提批判教育技术领域中的技术观念。从我国教育技术领域中的技术观入手,将现有的技术观归纳为百科全书式的技术观、其他领域技术定义的引用、渐进式的构建技术概念和技术哲学视角的介入等四个不同的发展阶段,并且指出从技术哲学的视角(视阈及论域)进入技术是符合时代特征的研究范式。引入符合网络时代特征的技术定义和传播理论,通过社会、教育、传播、技术关系的讨论,探索性地提出教育技术的定义和本质。
【关键词】：教育技术 本质 技术观 现状 探究
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 内容提要4-5
• Summary5-7
• 一、绪论7-10
• (一) 研究背景和研究现状7-8
• (二) 研究的目的和内容8-9
• (三) 研究方法9-10
• 二、技术的哲学视角探究10-12
• (一) 技术主要的和流行的理解10-11
• (二) 本文的技术的哲学视角11-12
• 三、教育技术领域中的技术观12-32
• (一) 技术观与教育技术12-13
• (二) 教育技术领域中的技术观种种13-29
• (三)教育技术领域中的技术观评述29-32
• 四、教育·传播32-41
• (一) 传播及其基本理论32-38
• (二) 社会、教育与传播38-39
• (三) 教育即知识的传播39-41
• 五、结论41-44
• 参考文献44-48
• 中文摘要48-50
• ABSTRACT50-53
• 致谢53-54
• 导师及作者简介54

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