压力性生活事件与青少年自尊:被动性社交网站使用和人生意义感的中介作用
发布时间:2021-04-05 03:39
采用青少年生活事件量表、被动性社交网站使用量表、生命意义感量表以及自尊量表对605名青少年施测,旨在探讨压力性生活事件对自尊的效应以及被动性社交网站使用和人生意义感的中介作用。结果发现:被动性社交网站使用和拥有人生意义感在压力性生活事件与自尊之间起中介作用,压力性生活事件分别通过被动性社交网站使用、拥有人生意义感的中介作用和被动性社交网站使用与拥有人生意义感的序列中介作用对自尊产生效应。
【文章来源】:心理科学. 2019,42(05)北大核心CSSCICSCD
【文章页数】:6 页
【部分图文】:
研究假设模型图
比值为|-.0087/.20|=4.35%,支持假设H1;拥有人生意义感在压力性生活事件与自尊之间起部分中介作用,中介效应值占总效应的比值为|.0247/.20|=12.35%,支持假设H2;被动性社交网站使用和拥有人生意义感在青少年压力性生活事件与自尊之间起序列中介作用,中介效应值占总效应的比值为|-.0017/.20|=0.85%。综上,被动性社交网站使用和拥有人生意义感在压表1均值、标准差以及变量间的相关系数注:*p<.05,**p<.01,***p<.001,下同。表2被动性社交网站使用和拥有人生意义感的中介效应分解图2被动性社交网站使用、拥有人生意义感在压力性生活事件与自尊水平之间的序列中介
【参考文献】:
期刊论文
[1]被动性社交网络使用对硕士生睡眠质量的影响:一个有调节的中介模型[J]. 杨邦林,林谷洋,严由伟. 中国特殊教育. 2018(03)
[2]留守儿童负性生活事件对抑郁的影响:生命意义和自尊的中介作用[J]. 夏慧铃,马智群. 现代预防医学. 2018(04)
[3]被动性社交网站使用与自尊和自我概念清晰性:有调节的中介模型[J]. 刘庆奇,牛更枫,范翠英,周宗奎. 心理学报. 2017(01)
[4]生命意义与主观幸福感的关系:基于中国样本的元分析[J]. 靳宇倡,何明成,李俊一. 心理科学进展. 2016(12)
[5]生命意义与青少年抑郁的关系:自尊的中介作用[J]. 赖雪芬,鲍振宙,王艳辉. 心理研究. 2016(02)
[6]社交网站使用能带来社会资本吗?[J]. 葛红宁,周宗奎,牛更枫,陈武. 心理科学进展. 2016(03)
[7]感恩对大学生负性生活事件与生命意义感的影响:有调节的中介效应[J]. 李旭. 中国特殊教育. 2016(03)
[8]自我复杂性的压力缓冲效应:基于日常烦心事和重大生活事件的探讨[J]. 龚玲,张大均. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[9]大学生认同困惑与问题网络使用对生命意义感的影响[J]. 叶映华. 教育研究. 2015(06)
[10]初中青少年自尊发展趋势及影响因素的追踪分析[J]. 潘颖秋. 心理学报. 2015(06)
本文编号:3119064
【文章来源】:心理科学. 2019,42(05)北大核心CSSCICSCD
【文章页数】:6 页
【部分图文】:
研究假设模型图
比值为|-.0087/.20|=4.35%,支持假设H1;拥有人生意义感在压力性生活事件与自尊之间起部分中介作用,中介效应值占总效应的比值为|.0247/.20|=12.35%,支持假设H2;被动性社交网站使用和拥有人生意义感在青少年压力性生活事件与自尊之间起序列中介作用,中介效应值占总效应的比值为|-.0017/.20|=0.85%。综上,被动性社交网站使用和拥有人生意义感在压表1均值、标准差以及变量间的相关系数注:*p<.05,**p<.01,***p<.001,下同。表2被动性社交网站使用和拥有人生意义感的中介效应分解图2被动性社交网站使用、拥有人生意义感在压力性生活事件与自尊水平之间的序列中介
【参考文献】:
期刊论文
[1]被动性社交网络使用对硕士生睡眠质量的影响:一个有调节的中介模型[J]. 杨邦林,林谷洋,严由伟. 中国特殊教育. 2018(03)
[2]留守儿童负性生活事件对抑郁的影响:生命意义和自尊的中介作用[J]. 夏慧铃,马智群. 现代预防医学. 2018(04)
[3]被动性社交网站使用与自尊和自我概念清晰性:有调节的中介模型[J]. 刘庆奇,牛更枫,范翠英,周宗奎. 心理学报. 2017(01)
[4]生命意义与主观幸福感的关系:基于中国样本的元分析[J]. 靳宇倡,何明成,李俊一. 心理科学进展. 2016(12)
[5]生命意义与青少年抑郁的关系:自尊的中介作用[J]. 赖雪芬,鲍振宙,王艳辉. 心理研究. 2016(02)
[6]社交网站使用能带来社会资本吗?[J]. 葛红宁,周宗奎,牛更枫,陈武. 心理科学进展. 2016(03)
[7]感恩对大学生负性生活事件与生命意义感的影响:有调节的中介效应[J]. 李旭. 中国特殊教育. 2016(03)
[8]自我复杂性的压力缓冲效应:基于日常烦心事和重大生活事件的探讨[J]. 龚玲,张大均. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[9]大学生认同困惑与问题网络使用对生命意义感的影响[J]. 叶映华. 教育研究. 2015(06)
[10]初中青少年自尊发展趋势及影响因素的追踪分析[J]. 潘颖秋. 心理学报. 2015(06)
本文编号:3119064
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