基于项目学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究

发布时间：2021-04-16 09:20

　　STEM整合课程通过建立科学、技术、工程和数学之间的跨学科联系,发展学生解决真实问题的能力,符合核心素养的落实要求。如何在课堂中有效地实施STEM整合课程是开展STEM教育的核心难题。该研究在梳理STEM整合课程内涵的基础上,提出以项目学习模式来实施STEM整合课程,包括设计真实的项目活动、运用指向学生参与的教学策略、为了学生跨学科学习的评价方式。基于此,该研究进一步通过分析《设计喂鸟器》STEM项目学习的三个教学片段,例举了设计喂鸟器项目的活动引入、喂鸟器核心议题的师生深度课堂对话以及喂鸟器设计评价任务的开展,以期为实施STEM整合课程提供具体的案例参照。最后,该研究指出实施基于项目学习的STEM整合课程在促进学生学习的同时,也对教师的专业发展提出全新要求。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、基于项目学习的STEM整合课程
    （一） STEM整合课程
    （二） 基于项目学习的STEM整合课程
二、基于项目学习的STEM整合课程实施路径
    （一） 有效的STEM项目活动设计
    （二） 指向学生参与的STEM教学实践
    （三） 为了学生STEM跨学科学习的评价
三、案例分析
    （一） 教学片段一：喂鸟器项目活动的引入
    （二） 教学片段二：小组深度讨论喂鸟器的设计要点
    （三） 教学片段三：喂鸟器项目评价任务的开展
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于设计的跨学科STEM教学对小学生跨学科学习态度的影响研究[J]. 张屹,李幸,黄静,张岩,付郧华,王珏,梅林.  中国电化教育. 2018(07)
[2]项目学习研究综述——基于与学科教学融合的视角[J]. 黄明燕,赵建华.  远程教育杂志. 2014(02)



本文编号：3141164