20世纪上半叶美国教育技术理论与实践研究

发布时间：2017-04-19 14:19

  本文关键词：20世纪上半叶美国教育技术理论与实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 美国是教育技术学的诞生地,一直处于世界领先地位。尽管作为一个领域、一门学科、教育技术还十分年轻,但是无论对20世纪的世界教育做回顾式的审视,还是对21世纪的世界教育进行前瞻式的探讨,教育技术的发展历史都不容忽视。20世纪上半叶美国在发展教育技术过程中,形成了一系列理论和方法,积累了许多宝贵的经验,为教育技术的发展打下了良好的基础。因此,重新审视教育技术的发展过程、理论演变、历史实践和经验等基本问题已经成为本学科建设发展的关键。 本研究以历史发展为脉络,通过文献研究法和逻辑分析法,以20世纪上半叶美国教育技术理论与实践的发展情况为研究对象,对近二十年已发表的美国教育技术发展的有关理论研究成果进行了分析、比较。从中归纳出20世纪上半叶美国教育技术理论与实践的发展过程,总结出教育技术发展的特点和历史经验,提出未来教育技术发展的趋势和策略,使教育技术在继承和借鉴历史经验的基础上,促进教育技术理论和实践的发展。
【关键词】：教育技术 视觉教育 视听教育 视听传播
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 国内外研究现状9-11
• 1.2.1 国内研究情况9-10
• 1.2.2 国外研究现状10-11
• 1.3 研究对象、方法、思路和过程11-12
• 1.3.1 研究对象11
• 1.3.2 研究的方法和思路11
• 1.3.3 研究过程11-12
• 1.4 论文存在的局限性12-13
• 第2章 教育技术理论的发展研究13-25
• 2.1 视觉教育理论13-16
• 2.1.1 视觉教育理论的基础—直观教育13
• 2.1.2 视觉教育的思想渊源13-16
• 2.1.3 视觉教育论的形成16
• 2.2 视听教育理论—戴尔的“经验之塔”16-20
• 2.2.1 戴尔“经验之塔”概述17-19
• 2.2.2 戴尔“经验之塔”的理论要点19-20
• 2.2.3 视听教育理论对教育技术发展的贡献和局限20
• 2.3 视听传播理论20-24
• 2.3.1 传播学的研究20-23
• 2.3.2 视听传播理论的形成23-24
• 2.4 小结24-25
• 第3章 教育技术实践的研究25-38
• 3.1 教育技术产生的历史背景和原因25-27
• 3.1.1 社会发展的需要促进教育技术的发展25-26
• 3.1.2 媒体技术发展推动了教育技术的产生与发展26
• 3.1.3 领域内理论基础的变化影响教育技术发展26-27
• 3.1.4 传播理论的影响27
• 3.2 20世纪初—20世纪20年代末教育技术的发展27-31
• 3.2.1 早期的视觉教育27-29
• 3.2.2 播音教育的产生和发展29-30
• 3.2.3 早期教学系统方法和个别化教学的产生30-31
• 3.3 20世纪20年代末—40年代末教育技术的发展31-32
• 3.3.1 视听教育的形成31
• 3.3.2 二战期间的视听教育应用31-32
• 3.4 20世纪40年代末—50年代教育技术的发展32-37
• 3.4.1 视听教育发展32-33
• 3.4.2 视听传播的形成33-34
• 3.4.3 教学媒体的发展情况34-36
• 3.4.4 广播电视为主的大众传播的应用36-37
• 3.5 小结37-38
• 第4章 教育技术发展的特点和历史经验38-42
• 4.1 教育技术发展的特点38-40
• 4.1.1 累积性38
• 4.1.2 选择性38
• 4.1.3 理论与实践协调发展38-39
• 4.1.4 多领域专家的共同研究39
• 4.1.5 对媒体技术的不断反思的发展39-40
• 4.2 教育技术发展的历史经验40-42
• 4.2.1 强调视听媒体资源40
• 4.2.2 不能过分依赖媒体技术的促进作用40-41
• 4.2.3 加强教育技术实践性的研究和学科反省41-42
• 第5章 关于教育技术发展策略的几点思考42-48
• 5.1 教育技术的发展趋势42-44
• 5.1.1 网络化42-43
• 5.1.2 多媒体化43
• 5.1.3 智能化43
• 5.1.4 绩效技术43-44
• 5.1.5 远程教育44
• 5.2 关于教育技术发展策略的几点思考44-48
• 5.2.1 树立正确的教育技术观44-45
• 5.2.2 重视教育者对教育技术的全面认识45
• 5.2.3 增强学校软硬件的维护45
• 5.2.4 重视理论的研究45-46
• 5.2.5 加强教育技术评价体系的研究46-48
• 结束语48-49
• 参考文献49-52
• 致谢52-53

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