新时代人文教育场域之突围与再造
发布时间:2021-08-24 22:56
在新时代的节点上,中国人文教育场域从国家文明空间到社会空间再到教育空间都出现了一定的挤压和变形,处于破茧而出的"痛苦"状态,在中国经济高速增长的同时,如何使这一环形图得以更好地呈现是中国人文教育回归正统的动力所在。我们所处的时代为中国人文教育实现提供了现实条件与空间。可以认为,在中华文明传统的昭示下,新时代中国人文教育必将获得广阔的生长空间,中国社会必将更加美好。
【文章来源】:社会科学战线. 2019,(08)北大核心CSSCI
【文章页数】:6 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]培育我们的世界:论技术与教育的人道旨归[J]. 奥特弗利德·赫费,黄竞欧. 社会科学战线. 2019(03)
[2]文化传统的当代价值[J]. 杨淑静. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[3]从社会现实的观点把握中国社会的性质与变迁[J]. 吴晓明. 哲学研究. 2017(10)
[4]人工智能时代的人文主义教育宣言——解读《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》[J]. 李政涛. 现代远程教育研究. 2017(05)
[5]人文主义教育观的重申——联合国教科文组织《反思教育》报告解读[J]. 汤晓蒙,黄静潇. 高教探索. 2017(08)
[6]教育改革要重建教育的人文主义价值[J]. 杨东平. 中国教师. 2017(09)
[7]超越理想主义与犬儒主义的“辩证法”——对当代中国人精神生活的分析[J]. 贺来. 学术月刊. 2014(01)
[8]当代中国的精神建设及其思想资源[J]. 吴晓明. 中国社会科学. 2012(05)
本文编号:3360880
【文章来源】:社会科学战线. 2019,(08)北大核心CSSCI
【文章页数】:6 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]培育我们的世界:论技术与教育的人道旨归[J]. 奥特弗利德·赫费,黄竞欧. 社会科学战线. 2019(03)
[2]文化传统的当代价值[J]. 杨淑静. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[3]从社会现实的观点把握中国社会的性质与变迁[J]. 吴晓明. 哲学研究. 2017(10)
[4]人工智能时代的人文主义教育宣言——解读《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》[J]. 李政涛. 现代远程教育研究. 2017(05)
[5]人文主义教育观的重申——联合国教科文组织《反思教育》报告解读[J]. 汤晓蒙,黄静潇. 高教探索. 2017(08)
[6]教育改革要重建教育的人文主义价值[J]. 杨东平. 中国教师. 2017(09)
[7]超越理想主义与犬儒主义的“辩证法”——对当代中国人精神生活的分析[J]. 贺来. 学术月刊. 2014(01)
[8]当代中国的精神建设及其思想资源[J]. 吴晓明. 中国社会科学. 2012(05)
本文编号:3360880
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jgkg/3360880.html