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从国际比较看中式课例研究的特征与未来趋势

发布时间:2021-08-28 20:25
  本文通过对课例研究领域兴起的简要回顾,对当前世界范围内三种课例研究的主流模式做了比较,分别从课例研究的动力源、目标、共同体构成、内容、过程性方法等五个角度概括出基于教研活动"磨课"的中式课例研究的五个根本特征,同时提出中式课例研究的三个未来趋势。 

【文章来源】:教育发展研究. 2019,39(18)北大核心CSSCI

【文章页数】:5 页

【参考文献】:
期刊论文
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[3]国际比较视野下的课例研究:背景、现状与启示[J]. 安桂清.  教师教育研究. 2014(02)
[4]“课例研究”:本土经验及多种形态(上)[J]. 王荣生,高晶.  教育发展研究. 2012(08)
[5]课例研究及其对我国校本教研的启发[J]. 李子建,丁道勇.  全球教育展望. 2009(04)
[6]课例研究的国际动向与启示[J]. 杨玉东.  全球教育展望. 2007(03)
[7]日、港、沪三种教学研究活动及启示[J]. 杨玉东.  教育发展研究. 2006(11)
[8]公开课——日常教学的理想化及合法化[J]. 郭华.  教育科学研究. 2003(06)
[9]教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究[J]. 顾泠沅,王洁.  全球教育展望. 2003(01)



本文编号:3369187

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