虚拟现实教学对学生学习成绩的影响研究——基于40项实验和准实验的元分析

发布时间：2021-08-30 07:05

　　虚拟现实作为多源信息融合的交互式仿真技术,可用于创建学习场景、增强学习体验、促进教学创新。然而,虚拟现实教学能否有效提高学生的学习成绩,尚未有一致答案。本研究采用元分析方法,对国外近十年有关虚拟现实教学影响学生学习成绩的40篇（准）实验研究论文进行量化分析。研究发现:1)虚拟现实教学对学生学习成绩产生了中等程度的正向积极影响（合并效应值为0.56）;2)相对小学生和大学生而言,虚拟现实教学能更显著地提升中学生的学习成绩,更有助于促进中学生的学习;3)相对其他学科,虚拟现实教学能更显著地提升自然科学学科的学科成绩;4)学生使用虚拟现实教学的周期为1～3个月,学习成绩提升效果最显著;5)与桌面虚拟现实系统相比,分布式虚拟现实系统和完全沉浸式虚拟现实系统对学生成绩产生更大影响;6)相对观察性学习和社会性学习,操作性学习对学生成绩提升效果更明显;7)虚拟现实技术应用于陈述性知识教学比应用于程序性知识教学更具正向积极影响。文章最后提出了有效开展虚拟现实教学的对策和建议。 

【文章来源】：开放教育研究. 2019,25(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引 言
二、研究设计
    (一) 研究方法与工具
    (二) 研究过程
        1.文献检索
        2.文献筛选及纳入标准
        3.文献编码
        4.数据分析
三、结果分析
    (一) 研究样本的发表偏倚检验
    (二) VR教学对学生学习成绩的整体影响
    (三) VR教学对学生成绩影响的学段差异
    (四) VR教学对学生成绩影响的学科差异
    (五) VR教学对学生成绩影响的实验周期差异
    (六) VR教学对学生成绩影响在VR技术类型上的差异
    (七) VR教学对学生成绩影响在VR应用类型上的差异
    (八) VR教学对学生成绩影响在知识类型上的差异
四、结论与思考
    (一) VR教学对学生成绩有积极正向影响
    (二) 学段、学科、实验周期、VR应用类型、知识类型的调节效应
        1.有效推进VR与教育教学的深度融合, 合理提升应用效果
        2.开发适切性VR教学资源, 依据知识类型特征加以应用
        3.善用浸入式VR系统, 发挥操作性学习的最大效益


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外深度学习研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 迟佳蕙,李宝敏.  基础教育. 2019(01)
[2]翻转课堂真的能提升学习成绩吗?——基于38项实验和准实验研究的元分析[J]. 王翠如,胡永斌.  开放教育研究. 2018(04)
[3]翻转课堂教学对学生学习效果的影响研究——基于37个实验和准实验的元分析[J]. 李彤彤,庞丽,王志军.  电化教育研究. 2018(05)
[4]虚拟现实（VR）教育应用研究综述[J]. 黄奕宇.  中国教育信息化. 2018(01)
[5]虚拟现实在教育中的应用:优势与挑战[J]. 丁楠,汪亚珉.  现代教育技术. 2017(02)
[6]虚拟现实技术促进学习的核心要素及其挑战[J]. 高媛,刘德建,黄真真,黄荣怀.  电化教育研究. 2016(10)
[7]虚拟现实技术教育应用的潜力、进展与挑战[J]. 刘德建,刘晓琳,张琰,陆奥帆,黄荣怀.  开放教育研究. 2016(04)
[8]数字化学习资源有效性的元分析[J]. 宋伟,孙众.  中国电化教育. 2013(11)
[9]学习环境对大学生学习方式、学业成就的影响——基于本科拔尖创新人才培养的实证研究[J]. 于海琴,李晨,石海梅.  高等教育研究. 2013(08)
[10]论自然科学类课程的e-Learning教学策略[J]. 陈文冠.  中国电化教育. 2007(08)

硕士论文
[1]虚拟现实在教育中的应用[D]. 史铁君.东北师范大学 2008
[2]虚拟现实技术在教育领域中的应用与设计[D]. 宋达.东北师范大学 2005



本文编号：3372313