中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩的关系
发布时间：2021-09-30 21:01
当前社会,随着世界经济与文化的交流日益增强,人们越来越注重英语学习,从小学甚至更早,家长便格外重视对孩子英语学习的培养。学好英语已经成为我国公民必备的基本素养之一。在中学阶段,英语是一门十分重要学科,也是国家规定的必修中的三大主科之一。而中学生英语学业成绩的高低,将直接影响学生的总体成绩和综合素质水平。影响英语学业成绩的非智力因素有很多。心理资本是超越人力资本和社会资本的一种核心要素,这种核心要素是个体竞争力的重要体现,它能在个体成长和发展过程中表现出来一种积极的心理状态,并且对个人成长和能力的提升有促进作用。心理资本对学生综合素质的发展起着很重要的作用。已有研究表明,心理资本和中学生的学业成就存在相关关系,并且对其学业成就有显著的预测作用。学业情绪指的是在学生学习的过程中,与学生一切学业活动相关的积极或消极的情绪体验。学业情绪对提高学生的学业成绩和学习兴趣有着十分重要的意义。学业情绪与学习成绩的关系相辅相成,二者相互作用,相互影响。但是学业情绪具有领域特殊性,在不同的学科中,学生体验到的学业情绪也是不一样的,因此对学业情绪的研究应与具体学科相结合。在前人研究的基础上,本研究将学业情绪...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 心理资本及相关研究
1.1.1 心理资本概念
1.1.2 心理资本的理论研究
1.1.3 心理资本的影响因素研究
1.1.4 有关中学生心理资本的其他相关研究
1.2 学业情绪及相关研究
1.2.1 学业情绪的概念
1.2.2 学业情绪的结构与分类
1.2.3 学业情绪的影响因素研究
1.2.4 学业情绪在学科领域中的研究
1.3 学业成绩的概念及影响因素
1.3.1 学业成绩的概念
1.3.2 学业成绩的影响因素
1.4 心理资本、学业情绪与学业成绩三者之间的相关研究
1.4.1 心理资本与学业情绪之间的关系研究
1.4.2 心理资本与学业成绩之间的关系研究
1.4.3 学业情绪与学业成绩之间的关系研究
2 问题提出与研究假设
2.1 问题提出
2.2 研究假设
3 研究方案
3.1 研究目的
3.2 研究被试
3.3 研究工具
3.4 研究程序
3.5 数据处理
4 数据结果与分析
4.1 中学生的心理资本现状
4.1.1 中学生心理资本的整体情况
4.1.2 中学生心理资本在人口学变量上的差异
4.2 中学生的英语学业情绪现状
4.2.1 中学生英语学业情绪的整体情况
4.2.2 中学生英语学业情绪在人口学变量上的差异
4.3 中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩之间的相关关系
4.3.1 中学生心理资本与英语学业成绩的相关分析
4.3.2 中学生英语学业情绪与英语学业成绩的相关分析
4.3.3 中学生心理资本与英语学业情绪的相关分析
4.4 英语学业情绪在心理资本与英语学业成绩中的中介分析
4.4.1 中学生英语学业成绩对心理资本的回归分析
4.4.2 中学生英语学业情绪对英语学业情绪的回归分析
4.4.3 中学生英语学业情绪对心理资本的回归分析
4.4.4 积极英语学业情绪在心理资本和学业成绩之间的中介作用
4.4.5 消极英语学业情绪在心理资本和学业成绩之间的中介作用
5 讨论
5.1 中学生的心理资本现状
5.1.1 中学生心理资本的整体情况
5.1.2 中学生心理资本在人口学变量上的差异
5.2 中学生英语学业情绪的现状
5.2.1 中学生英语学业情绪的整体情况
5.2.2 中学生英语学业情绪在人口学变量上的差异
5.3 中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩的相关关系分析
5.3.1 中学生心理资本与英语学业成绩相关分析
5.3.2 中学生英语学业情绪与英语学业成绩相关分析
5.3.3 中学生心理资本与英语学业情绪相关分析
5.4 英语学业情绪在心理资本与学业成绩之间的中介分析
6 结论、创新与启示
6.1 研究结论
6.2 研究的创新性
6.3 研究的不足
6.4 研究启示
参考文献
附录
附录一 ：中学生英语学业情绪问卷
附录二 ：积极心理资本问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学综合实践活动课程实施策略探究[J]. 陈文娟. 教师教育论坛. 2018(04)
[2]心理资本与高中生心理资本现状[J]. 薛茜,薛义荣. 中小学心理健康教育. 2018(04)
[3]教师积极情感对学生发展和教师发展的价值及培育[J]. 刘丹. 教师教育研究. 2017(06)
[4]亲子关系与青少年心理资本的关系:友谊质量的中介效应与学校联结的调节效应[J]. 陈秀珠,赖伟平,麻海芳,陈俊,单彦彤. 心理发展与教育. 2017(05)
[5]中学生学业情绪与心理韧性、学习成绩的关系[J]. 姜召彩,徐兆军. 中国健康心理学杂志. 2017(02)
[6]课堂教学信息化深度融合的教学关系处理[J]. 徐海元. 基础教育参考. 2016(17)
[7]父母教养方式对医专护生学业倦怠的影响心理资本的中介作用[J]. 宋瑞君,姚爱花,徐世林,张露. 校园心理. 2016(01)
[8]中学生学业情绪与学业成绩的关系研究[J]. 白红敏. 现代中小学教育. 2016(01)
[9]中学生体育锻炼与心理资本的关系[J]. 孙崇勇,杨忠君. 中国学校卫生. 2015(11)
[10]青少年学生心理资本问卷的编制[J]. 叶一舵,方必基. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
博士论文
[1]青少年学生心理资本结构、特点、相关因素及团体干预研究[D]. 方必基.福建师范大学 2012
[2]我国中学体育教师心理资本的理论与实证研究[D]. 魏德样.福建师范大学 2012
硕士论文
[1]初中生学业成绩对学业倦怠的影响：有调节的中介模型[D]. 刘璐璐.河北师范大学 2018
[2]团体辅导对提升4-6年级小学生希望水平和学业成就的研究[D]. 王静.重庆师范大学 2018
[3]高中生心理资本、学习投入、心理健康与学业成就的关系研究[D]. 杨虹.哈尔滨师范大学 2017
[4]初中生心理资本、学业情绪与学习投入之间的关系[D]. 李丹阳.河北师范大学 2016
[5]中学生积极心理资本与元情绪及社会适应的关系研究[D]. 穆俊廷.陕西师范大学 2015
[6]高二学生英语学业情绪、学习兴趣对英语阅读成绩的影响[D]. 刘洋.华中师范大学 2015
[7]中学生学业情绪的发展特点及其对学业成绩的影响：情绪智力的中介作用[D]. 秦华平.西南大学 2015
[8]初中生心理资本、数学焦虑和数学成绩的关系研究[D]. 彭恋婷.湖北大学 2014
[9]娱乐媒介干预对青少年积极情绪、个人资本及心理健康的影响[D]. 杨若翰.浙江师范大学 2014
[10]初中生成就目标取向、学业情绪与学业求助行为关系研究[D]. 李培娜.东北师范大学 2013
本文编号：3416631
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1.1 心理资本及相关研究
1.1.1 心理资本概念
1.1.2 心理资本的理论研究
1.1.3 心理资本的影响因素研究
1.1.4 有关中学生心理资本的其他相关研究
1.2 学业情绪及相关研究
1.2.1 学业情绪的概念
1.2.2 学业情绪的结构与分类
1.2.3 学业情绪的影响因素研究
1.2.4 学业情绪在学科领域中的研究
1.3 学业成绩的概念及影响因素
1.3.1 学业成绩的概念
1.3.2 学业成绩的影响因素
1.4 心理资本、学业情绪与学业成绩三者之间的相关研究
1.4.1 心理资本与学业情绪之间的关系研究
1.4.2 心理资本与学业成绩之间的关系研究
1.4.3 学业情绪与学业成绩之间的关系研究
2 问题提出与研究假设
2.1 问题提出
2.2 研究假设
3 研究方案
3.1 研究目的
3.2 研究被试
3.3 研究工具
3.4 研究程序
3.5 数据处理
4 数据结果与分析
4.1 中学生的心理资本现状
4.1.1 中学生心理资本的整体情况
4.1.2 中学生心理资本在人口学变量上的差异
4.2 中学生的英语学业情绪现状
4.2.1 中学生英语学业情绪的整体情况
4.2.2 中学生英语学业情绪在人口学变量上的差异
4.3 中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩之间的相关关系
4.3.1 中学生心理资本与英语学业成绩的相关分析
4.3.2 中学生英语学业情绪与英语学业成绩的相关分析
4.3.3 中学生心理资本与英语学业情绪的相关分析
4.4 英语学业情绪在心理资本与英语学业成绩中的中介分析
4.4.1 中学生英语学业成绩对心理资本的回归分析
4.4.2 中学生英语学业情绪对英语学业情绪的回归分析
4.4.3 中学生英语学业情绪对心理资本的回归分析
4.4.4 积极英语学业情绪在心理资本和学业成绩之间的中介作用
4.4.5 消极英语学业情绪在心理资本和学业成绩之间的中介作用
5 讨论
5.1 中学生的心理资本现状
5.1.1 中学生心理资本的整体情况
5.1.2 中学生心理资本在人口学变量上的差异
5.2 中学生英语学业情绪的现状
5.2.1 中学生英语学业情绪的整体情况
5.2.2 中学生英语学业情绪在人口学变量上的差异
5.3 中学生心理资本、英语学业情绪与英语学业成绩的相关关系分析
5.3.1 中学生心理资本与英语学业成绩相关分析
5.3.2 中学生英语学业情绪与英语学业成绩相关分析
5.3.3 中学生心理资本与英语学业情绪相关分析
5.4 英语学业情绪在心理资本与学业成绩之间的中介分析
6 结论、创新与启示
6.1 研究结论
6.2 研究的创新性
6.3 研究的不足
6.4 研究启示
参考文献
附录
附录一 ：中学生英语学业情绪问卷
附录二 ：积极心理资本问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学综合实践活动课程实施策略探究[J]. 陈文娟. 教师教育论坛. 2018(04)
[2]心理资本与高中生心理资本现状[J]. 薛茜,薛义荣. 中小学心理健康教育. 2018(04)
[3]教师积极情感对学生发展和教师发展的价值及培育[J]. 刘丹. 教师教育研究. 2017(06)
[4]亲子关系与青少年心理资本的关系:友谊质量的中介效应与学校联结的调节效应[J]. 陈秀珠,赖伟平,麻海芳,陈俊,单彦彤. 心理发展与教育. 2017(05)
[5]中学生学业情绪与心理韧性、学习成绩的关系[J]. 姜召彩,徐兆军. 中国健康心理学杂志. 2017(02)
[6]课堂教学信息化深度融合的教学关系处理[J]. 徐海元. 基础教育参考. 2016(17)
[7]父母教养方式对医专护生学业倦怠的影响心理资本的中介作用[J]. 宋瑞君,姚爱花,徐世林,张露. 校园心理. 2016(01)
[8]中学生学业情绪与学业成绩的关系研究[J]. 白红敏. 现代中小学教育. 2016(01)
[9]中学生体育锻炼与心理资本的关系[J]. 孙崇勇,杨忠君. 中国学校卫生. 2015(11)
[10]青少年学生心理资本问卷的编制[J]. 叶一舵,方必基. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
博士论文
[1]青少年学生心理资本结构、特点、相关因素及团体干预研究[D]. 方必基.福建师范大学 2012
[2]我国中学体育教师心理资本的理论与实证研究[D]. 魏德样.福建师范大学 2012
硕士论文
[1]初中生学业成绩对学业倦怠的影响：有调节的中介模型[D]. 刘璐璐.河北师范大学 2018
[2]团体辅导对提升4-6年级小学生希望水平和学业成就的研究[D]. 王静.重庆师范大学 2018
[3]高中生心理资本、学习投入、心理健康与学业成就的关系研究[D]. 杨虹.哈尔滨师范大学 2017
[4]初中生心理资本、学业情绪与学习投入之间的关系[D]. 李丹阳.河北师范大学 2016
[5]中学生积极心理资本与元情绪及社会适应的关系研究[D]. 穆俊廷.陕西师范大学 2015
[6]高二学生英语学业情绪、学习兴趣对英语阅读成绩的影响[D]. 刘洋.华中师范大学 2015
[7]中学生学业情绪的发展特点及其对学业成绩的影响：情绪智力的中介作用[D]. 秦华平.西南大学 2015
[8]初中生心理资本、数学焦虑和数学成绩的关系研究[D]. 彭恋婷.湖北大学 2014
[9]娱乐媒介干预对青少年积极情绪、个人资本及心理健康的影响[D]. 杨若翰.浙江师范大学 2014
[10]初中生成就目标取向、学业情绪与学业求助行为关系研究[D]. 李培娜.东北师范大学 2013
本文编号：3416631
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