支持智慧学习的语境化叙事游戏开发与学习效果验证

发布时间：2021-10-13 11:54

　　智慧教育的核心是分析学生的各种信息使之产生意义,据此为学生提供个性化的学习服务。自适应游戏将是实现智慧教育的重要资源之一。本研究认为,以追踪学生知识结构为特点的语境化叙事游戏,比采用动态难度调整的定制化服务游戏更能有效辨别学生的认知特征。以互动叙事理论和知识空间为指导开发了语境化叙事游戏的整体模型,并用Unity 3D作为游戏开发平台制作了"拯救牛顿"游戏,以建构的"游戏化发现学习过程模型"把游戏融入初中生的摩擦力概念学习之中。实证研究的结果显示,学生对语境化叙事有较高的体验,显著提高了概念的认知细化、理解和迁移。回归分析的结果显示,游戏体验的适应性、内容适切度和注意力能显著预测学生对概念的认知细化、理解和迁移。 

【文章来源】：中国远程教育. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究问题的提出
    (一)教育游戏智慧化的基本发展轨迹与要求
    (二)智能化教育游戏的自适应模式类型与研究取向
三、教育游戏互动叙事结构与技术路线的选择
    (一)语境化叙事游戏中互动叙事设计的要求
    (二)游戏故事的叙事结构选择与设计
    (三)游戏互动叙事的技术路线选择
四、语境化叙事游戏的设计与开发
    (一)语境化叙事游戏的整体设计
    (二)游戏故事内容的编写和关卡设计
    (三)“拯救牛顿”游戏的开发
五、语境化叙事游戏的学习效果验证
    (一)语境化游戏与课程整合的教学模式建构
    (二)测量工具的编制与教学活动的实施
    (三)实验数据的统计与分析
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]人工智能教育应用的实然分析:教学自动化的方法与限度[J]. 张志祯,张玲玲,罗琼菱子,郑葳.  中国远程教育. 2019(03)
[2]自适应学习:溯源、前景与误区[J]. 佩特·约翰内斯,拉里·拉格斯多姆,张永胜,肖俊洪.  中国远程教育. 2018(07)
[3]智慧教育的发展及价值取向分析[J]. 马小强,施建国,程莉莉,王珠珠.  中国电化教育. 2017(12)
[4]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)
[5]论学习迁移研究[J]. 莫雷.  华南师范大学学报(社会科学版). 1997(06)

硕士论文
[1]基于知识空间理论的学习诊断模型研究与实现[D]. 孙贝.湖南大学 2009



本文编号：3434613