从法制教育到法治教育的转向与进步

发布时间：2021-11-08 18:12

　　经过近四十年的法制建设,当前我国法制教育在国家政策文本的表述上,实现了由"法制"向"法治"的转变,这背后具有深刻的法理韵味和教育蕴含,表达了"法治理念的教育价值在学校中的复位""法治教育的人本价值在教学中的回归"、以及"法治素养独立于思想政治素养的期待"三大教育法治进步思想。对应地,教育法治工作要积极回应法"治"理念,在具体的学校教育、教学、以及师资队伍建设上需要进行相应的价值转向与法律完善。 

【文章来源】：上海教育科研. 2019,(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、法治理念的教育价值在学校中的复位
二、法治教育的人本价值在教学中的回归
三、法治素养独立于思想政治素养的期待


【参考文献】：
期刊论文
[1]全面推进依法治教 为加快教育现代化、建设教育强国提供坚实保障——在全国教育法治工作会议上的讲话[J]. 陈宝生.  国家教育行政学院学报. 2019(01)
[2]法制成为法治:宪法修改推进社会主义法治建设[J]. 何勤华,齐凯悦.  山东社会科学. 2018(07)
[3]深化依法治国实践亟须提升中小学法治教育实效[J]. 余雅风,吴会会.  中国教育学刊. 2018(03)
[4]美国小学法治教育内容架构——以HM版社会科教材为例[J]. 谢晓英,沈晓敏.  上海教育科研. 2017(02)
[5]中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定[J].   中国法学. 2014(06)
[6]法的人本主义[J]. 李步云.  法学家. 2010(01)
[7]“蜡烛”、“灵魂工程师”还是“教育家”——教师冠名现象之析疑[J]. 程天君.  当代教育科学. 2003(04)
[8]中华人民共和国教师法(一九九三年十月三十一日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过)[J].   人民教育. 1993(12)

博士论文
[1]当代中国的法治教育研究[D]. 刘宁.华中师范大学 2016



本文编号：3483977