国际教师评估研究的学术话语权、热点领域及发展走向——基于SSCI期刊的科学知识图谱与内容分析

发布时间：2021-11-09 05:08

　　教师评估是教师质量建设的关键环节。研究基于SSCI数据库,选取1917—2017年国际教师评估研究2189篇,采用文献计量学中的科学知识图谱和内容分析法,分析国际教师评估研究的学术话语权、热点领域与发展趋势。研究表明,欧美国家拥有国际教师评估研究的主要学术话语权,研究方向聚焦、稳定的研究者掌握主要学术话语权;国际教师评估研究的热点领域包括学生指向的教师评估研究,教师内部驱动力的评估研究,形成性教师评估研究以及教师评估的模型构建;发展走向体现在教师评估设计愈加重视系统性架构,教师评估目的愈加重视反馈和实践发展,教师评估主客体愈加重视多方关照,教师评估方法愈加重视多元结合。 

【文章来源】：教师教育研究. 2019,31(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

国际教师形成性评估研究关系网络

国际教师评估研究的学术话语权、热点领域及发展走向学生的批判性思维等很难通过标准化测试反映;同一教师的评估等级会因学生的缺勤、家庭、语言等问题而产生很大差异［11］。因此，建议将增值模型与课堂观察、学生调研等一同使用，提高评估的科学性。360度反馈评价模型也称全方位反馈评价(multi-raterassessment)、多源反馈(multisourcefeedback)或多元评价(multisourceassessment)。它依赖于教师同伴、领导、家长、学生及其他教师评价系统中的相关人员对教师评价内容进行反馈，并将这些反馈同教师所在机构的发展目标和教师专业发展目标之间建立联系［20］。360度反馈评价应用于教师评估，可以提高评估信息质量，提供对具体表现的反馈，并且聚焦专业发展，对教师专业表现的改善有显著效果。Ｒasch模型是一种用于分析问卷、阅读测评等分类数据的心理测量模型，在被研究者的能力、态度及个性特征等因素与项目难度之间建立关系［21］。Ｒasch模型被用于教师行为、知识、态度、素养等不同内容的评估。例如，ＲidwanMaulana等从安全和激励的学习氛围、有效的课堂管理、清晰的教学、激发学习、适度的教学、教授学习策略等6个方面，基于问卷调查，采用Ｒasch模型对教师行为进行了评估［22］。模型建构还被用于不同内容的教师评估研究中，研究者通常会针对不同评估内容构建或改进评估模型，来评估教师的教育教学活动。例如，Teo等在“技术接受度模型”(TechnologyAccept-anceModel，TAM)的基础上增加了态度维度，分析了新加坡职前教师的信息技术使用情况［2

【参考文献】：
期刊论文
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[4]国际教育学高被引论文学术特征研究——基于25种教育学SSCI收录期刊的知识图谱与内容分析[J]. 张楠,王光明.  中国科技期刊研究. 2018(02)
[5]高中数学教师听评课的现状及其有效性对策研究[J]. 李渺,徐新斌,陆颖,宋兴欢.  数学教育学报. 2018(01)
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[7]基础教育类期刊的学术影响:领域、主题与启示——基于对CSSCI刊源引证文献的可视化分析[J]. 张楠,王光明,田波琼.  教育理论与实践. 2017(32)
[8]小学高级职称与非高级职称数学教师了解学情现状的比较研究[J]. 虞文辉,蔡金法.  数学教育学报. 2017(02)
[9]教育学 CSSCI 期刊高被引论文的学术特征研究[J]. 张楠,王光明.  当代教育与文化. 2017(01)
[10]论数学课堂教学与评价的核心要素——以高中导数概念课为例[J]. 曹广福,张蜀青.  数学教育学报. 2016(04)



本文编号：3484687