40年来中国的教育及其与经济的非均衡发展

发布时间：2021-11-21 19:59

　　教育是促进社会发展的重要动力,是社会成员获取社会地位和尊重的主要渠道之一,教育的发展水平决定着国家的进步与民族复兴,也深刻地影响着人类的文明进程。研究发现,中国教育一直在进行着结构上的调整,普通高校机构数、中等职业教育机构数、学前教育机构数占比均有较大幅度提高,中国教育正不断向职业化、高端化方向发展。改革开放40年,中国教育资源、教育活动、教育成就与经济发展存在明显的非均衡性,不同的发展阶段这种非均衡程度不同。未来,中国要加快构建现代化经济体系,促进教育与经济可持续地协调发展;要加快缩小地域经济差距,推进教育公平、包容、均衡发展;要全面提高人才培养质量,推动经济高质量发展;要加快构建先进的教育质量标准体系,推进中国向教育强国和经济强国迈进。 

【文章来源】：北京师范大学学报(社会科学版). 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、教育的规模结构
    (一) 教育资源的规模与结构
    (二) 教育活动的规模与结构
    (三) 教育成就的规模与结构
三、教育与经济的非均衡发展
    (一) 教育资源与经济的非均衡发展
    (二) 教育活动与经济的非均衡发展
    (三) 教育成就与经济的非均衡发展
四、进一步的思考
    (一) 加快构建现代化经济体系, 促进教育与经济可持续地协调发展
    (二) 加快缩小地域经济差距, 推进教育公平、包容、均衡发展
    (三) 全面提高人才培养质量, 推动经济高质量发展
    (四) 加快构建先进的教育质量标准体系, 推进中国向教育强国和经济强国迈进


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育管理研究与学科发展四十年:回顾与展望[J]. 郭建如.  高校教育管理. 2019(01)
[2]中国高等教育改革发展70周年:回顾与前瞻——潘懋元先生专访[J]. 潘懋元,蔡宗模,朱乐平,张海生.  重庆高教研究. 2019(01)
[3]新时代我国高等教育国际化转型发展的路径研究[J]. 陆静如.  高教学刊. 2018(24)
[4]改革开放四十年我国义务教育政策的发展演变与未来展望[J]. 祁占勇,杨宁宁.  教育科学研究. 2018(12)
[5]“双一流”背景下高等教育与经济协调发展时空分异研究[J]. 傅为忠,赵坤.  黑龙江高教研究. 2018(12)



本文编号：3510141