基于诊改理念的高职院校智能课堂建设

发布时间：2021-11-22 08:37

　　课堂教学是教育教学的核心,课堂教学实施情况也是高职院校教学水平的直接呈现。在高职院校全面推进诊改工作的大背景下,智能课堂建设既能展现高职院校诊改工作的具体成果,又能促使诊改工作落实到课堂教学中,对于提升课堂教学质量和人才培养质量具有重要意义。通过组建高效团队、健全工作机制、制定激励政策等,促进智能课堂的建设成效。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2019,(23)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、诊改工作对课堂教学改革提出新要求
    （一）课堂教学过程的“透明化”
    （二）课堂教学活动的“互动性”
    （三）课堂教学评价的“时效性”
二、建设自主保证课堂教学质量的有效途径
    （一）智能课堂促进教师有效实施课堂教学改革
    （二）智能课堂激发学生积极参与课堂教学活动
    （三）智能课堂帮助管理者实现课堂教学管理精细化
三、智能课堂建设的实施策略
    （一）组建高效团队
    （二）健全推进智能课堂建设的工作机制
    （三）制定有利于智能课堂建设的激励机制
四、智能课堂建设的保障条件
    （一）信息化教学的理念转变
    （二）软硬件建设的全方位投入
    （三）鼓励教学改革的组织文化建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课与传统课堂的对比分析[J]. 梁媛.  亚太教育. 2015(28)
[2]传统课堂教学的诸多弊端[J]. 蒋笃家.  考试周刊. 2015(73)
[3]用反馈教学思想 反思传统课堂教学中存在的弊端[J]. 黄梅香.  当代教育论坛. 2003(07)



本文编号：3511332