小学高年级随迁儿童的父母教养方式与其自尊的关系研究

发布时间：2021-11-28 19:37

　　经济飞速发展的今天,我国在世界上的经济地位逐渐跃居前列,随之而来的城市化水平逐渐提高并扩大,大批量的外来务工人员向各大中型城市袭来,随之而来的,也就出现了一批庞大的群体——随迁儿童。查阅以往的各种文献资料和新闻报道,学者们对于家庭教养方式和自尊的研究已经取得了许多成果,也对现实的教育起了实际的指导作用。然而,这些调查研究报告,大部分都是针对普通的大学生和中学生等,而对随迁儿童这一非比寻常的群体,研究的深度还是不够的。而这恰恰反应出一些学校目前的问题,基于现在这些情况,我们应该切实给予这类孩子关注和帮助。因此,本研究致力于在以往研究的基础上,着重探索小学高年级随迁儿童的家庭教养方式与其自尊的关系,并提出一些切合可行的方案与建议来指导家长和学校提高和改善随迁儿童的自尊水平。本研究采用了父母教养方式评价量表（EMBU）、儿童自尊量表（CSES）对小学高年级的随迁儿童进行测量评价与分析,其目的在于深入地了解小学高年级随迁儿童的家庭教养方式的特点、学生自尊发展的水平,并以此为根据希望给随迁儿童的心理健康教育提供一些科学的参考依据。从而能改善家庭教育中的教养方式,促进随迁儿童的自尊和心理健康发展,... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述
    1.1 父母教养方式
        1.1.1 父母教养方式的概念
        1.1.2 父母教养方式概念的界定
        1.1.3 父母教养方式的维度
        1.1.4 父母教养方式的影响因素研究
        1.1.5 父母教养方式的研究现状
    1.2 自尊
        1.2.1 自尊的概念
        1.2.2 自尊的影响因素研究
    1.3 随迁儿童
        1.3.1 随迁儿童的概念
        1.3.2 随迁儿童的研究
    1.4 父母教养方式与自尊的相关研究
    1.5 随迁儿童的父母教养方式的研究
    1.6 随迁儿童的自尊的研究
第二部分 研究目的与意义
    2.1 研究目的
    2.2 研究意义
    2.3 研究思路
第三部分 研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
        3.2.1 父母教养方式量表
        3.2.2 儿童自尊量表
    3.3 数据处理
第四部分 研究结果
    4.1 随迁儿童的自尊的总体情况
        4.1.1 性别差异的影响
        4.1.2 独生子女差异的影响
        4.1.3 年级差异的影响
        4.1.4 学业成绩差异的影响
        4.1.5 父母文化水平差异的影响
    4.2 随迁儿童的父母教养方式的总体情况
        4.2.1 性别差异的影响
        4.2.2 独生子女差异的影响
        4.2.3 年级差异的影响
        4.2.4 学业成绩差异的影响
        4.2.5 父母文化水平差异的影响
    4.3 父母教养方式对自尊的回归
第五部分 分析与讨论
    5.1 随迁儿童的父母教养方式的特点
        5.1.1 随迁儿童父母教养方式的基本特点分析
        5.1.2 不同情况下随迁儿童父母教养方式的差异分析
    5.2 随迁儿童自尊的特点
        5.2.1 父母自尊的基本特点分析
        5.2.2 不同情况下自尊差异分析
    5.3 随迁儿童父母教养方式与自尊的关系
第六部分 教育建议
    6.1 完善随迁儿童的父母教养方式
        6.1.1 家长要不断提升自己,内外兼修
        6.1.2 努力营造和谐温暖的家庭氛围
        6.1.3 确保父母教养方式的一致性
    6.2 学校给予充分的支持和帮助
        6.2.1 加强对随迁儿童家长的教育指导,家校合作,共同教育
        6.2.2 学校全面开展对随迁儿童的心理辅导
        6.2.3 开展提高自尊水平的相关活动
    6.3 随迁儿童积极主动,成为更好的自己
第七部分 研究不足与展望
第八部分 结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生自尊与父母教养方式的关系研究[J]. 王莲,姚本先.  牡丹江大学学报. 2011(05)
[2]父母教养方式研究及发展趋势[J]. 王冰洁,桑青松.  淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版). 2009(04)
[3]学龄前儿童适应行为发展及相关因素分析[J]. 洪琦,卓秀惠,陈文采.  中国妇幼保健. 2009(18)
[4]城乡大学生应对方式与父母教养方式的关系及影响因素研究[J]. 李士保,席波,付茂笋,孙付胜.  中国行为医学科学. 2006(05)
[5]父母教养方式研究的新进展[J]. 冯维,于志涛.  中国特殊教育. 2005(08)
[6]3～9岁儿童自尊结构研究[J]. 杨丽珠,张丽华.  心理科学. 2005(01)
[7]国外自尊问题研究的新进展[J]. 王丽红.  山东行政学院山东省经济管理干部学院学报. 2004(03)
[8]初中生父母教养方式的调查研究[J]. 王志梅.  河北师范大学学报(教育科学版). 2003(06)
[9]家庭教养方式研究进程透视[J]. 陈陈.  南京师大学报(社会科学版). 2002(06)
[10]自尊问题研究综述[J]. 张静.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2002(02)

博士论文
[1]3-9岁儿童自尊结构、发展特点及其相关影响因素的研究[D]. 张丽华.辽宁师范大学 2004

硕士论文
[1]农民工随迁子女思想道德教育研究[D]. 罗可佳.成都理工大学 2013
[2]农民工随迁子女思想道德建设研究[D]. 邱爱玲.东北师范大学 2012
[3]秦皇岛市流动儿童自我意识、社会适应发展特点及其关系研究[D]. 张洪菊.河北师范大学 2010
[4]中学生父母教养方式、自我概念与自我控制能力关系的研究[D]. 谢冬辉.东北师范大学 2009
[5]长沙市初中阶段流动儿童的社会适应性研究[D]. 苏小林.湖南师范大学 2009
[6]流动少年儿童社会适应的发展特点及影响因素研究[D]. 胡韬.西南大学 2007
[7]青少年自主性、自尊与父母教养方式的研究[D]. 张英蕾.贵州师范大学 2005
[8]父母教养方式问卷的初步编制[D]. 龚艺华.西南师范大学 2005



本文编号：3525024