中小学智慧校园的智慧短板与建设智慧——基于珠三角某地三所典型中小学智慧校园建设情况的对比分析

发布时间：2022-01-05 21:42

　　在各地大规模推进且有大量财政经费投入建设智慧校园的背景下,如何避免智慧校园建设重投入、轻应用的倾向,如何在试点的基础上突破智慧校园的建设瓶颈,已成为中小学智慧校园建设过程中亟待解决的重要问题。为此,文章首先选取珠三角某地的S学校、D学校和T学校作为中小学智慧校园建设的案例样本,并对比分析了这三所典型中小学智慧校园的建设情况,由此探讨了中小学智慧校园普遍存在的问题。随后,文章从目标、教师和特色三方面,分析了中小学智慧校园建设过程中的智慧短板。最后,文章结合实践调查中相关学校提供的经验,将智慧校园的实践反思和建设思路提炼成建设智慧,以期为中小学智慧校园建设提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一三所典型中小学智慧校园建设情况的对比
二三所学校对比分析所反映的普遍问题
    1中小学智慧校园怎么建?
    2中小学为什么不使用智慧校园?
    3中小学的智慧校园为何不“智慧”?
三当前中小学智慧校园的智慧短板
    1目标短板
    2教师短板
    3特色短板
四当前中小学智慧校园的建设智慧
    1解决动力机制:融合驱动,发挥综合优势
    2合理看待标准:既要有整体建设标准,又要有学校个性化实施方案
    3形成智慧合力:争取政府、社会和家长三方力量的共同支持
    4开展智慧实践:倡导虚实结合互不逾界


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业发展视域下的教师教学智慧[J]. 田素萍.  文教资料. 2018(24)
[2]智慧校园的四大智慧及其内涵[J]. 陈琳,华璐璐,冯熳,王丽娜.  中国电化教育. 2018(02)
[3]关于高校智慧校园建设的若干思考[J]. 李有增,周全,钊剑.  中国电化教育. 2018(01)
[4]智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向[J]. 刘军.  中国电化教育. 2017(07)
[5]“数字校园”向“智慧校园”的转型发展研究——基于系统思维的分析思辩视角[J]. 王运武.  远程教育杂志. 2013(02)



本文编号：3571129