国外迷思概念研究进展的探析及启示

发布时间：2022-01-03 17:57

　　迷思概念作为课程与教学领域研究的重要议题,一直以来备受关注。目前,国内尚缺乏与迷思概念相关的、成熟的课程与教学经验可借鉴,国外则已相对成熟。近几十年以来国外对迷思概念进行了系统性研究,以多种取向为视角对迷思概念本质、意涵及存在形式进行了本体论的探讨。以多种研究工具为凭借对迷思概念的来源与成因进行了认识论方面的探查。以多种理论为基础对迷思概念的转变条件、心理过程机制、转变模型进行了方法论的探究。国外迷思概念相关探索研究为我国概念教学与研究提供价值参照与理论启示:一是要继续丰富研究视角与采用多元研究方法;二是要提升迷思概念研究内容的系统性与针对性;三是要重视概念史与概念进阶方面的研究与应用。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、国外迷思概念研究历程的演进
二、国外关于迷思概念本体论的探讨
三、国外关于迷思概念来源与成因认识论的探查
四、国外关于迷思概念转变方法论的探究
五、国外迷思概念探索研究对我国的启示
    (一) 丰富研究视角与多元研究方法的使用
    (二) 提升迷思概念研究内容的系统性与针对性
    (三) 重视概念史与概念进阶方面的研究与应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]迷思概念、相异构想与儿童数学教学[J]. 汪树林.  中小学教师培训. 2014(01)
[2]科学教育中的“前科学概念”[J]. 李高峰.  教育学术月刊. 2010(09)
[3]概念转变理论及其发展述评[J]. 吴娴,罗星凯,辛涛.  心理科学进展. 2008(06)
[4]概念转变模型:理论基础、主要内容、发展与修正[J]. 胡卫平,刘建伟.  学科教育. 2004(12)

硕士论文
[1]化学迷思概念的转变[D]. 何辉.华中师范大学 2006



本文编号：3566714