“互联网+”时代教育哲学与教育原理的演变与发展

发布时间：2022-01-03 17:54

　　<正>互联网正在重构教育组织体系和服务体系。这场变革不仅是教育实践的创新发展,更是教育规律的深刻演变。准确认识和深刻把握"互联网+教育"的本质规律,是教育信息化推动教育现代化的基础性关键。互联网能将教与学过程的行为以数据的方式记录下来,使得人类第一次可以用自然科学的方法认识教学规律,这是人类教育的历史性进步与机遇,也是世界各国教育发展的重要竞争点。为此,国家自然科学基金委员会自2018 

【文章来源】：中国远程教育. 2019,(07)北大核心CSSCI

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【参考文献】：
期刊论文
[1]后疫情时代家校协同的变革路径探析——基于“停课不停学”期间1440个家庭的问卷调查[J]. 白然,张伟远,管艳,谢青松.  中国电化教育. 2021(03)
[2]基于VR的分布式教学：理论模型与实现策略[J]. 屠明将,刘义兵,吴南中.  电化教育研究. 2021(01)
[3]研究生教育的本质和发展逻辑探究[J]. 马永红,刘润泽.  清华大学教育研究. 2020(03)
[4]新高考改革下招生信息化的研究与实践[J]. 吴冬夏,杜宣萱.  计算机时代. 2020(06)
[5]网络分析方法在网络教育中的应用研究综述[J]. 秦婷,徐亚倩,郑勤华.  开放学习研究. 2020(02)
[6]联通主义学习中学习者社会网络特征研究[J]. 郭玉娟,陈丽,许玲,高欣峰.  中国远程教育. 2020(02)
[7]规避伦理风险：智能时代教育回归原点的中国智慧[J]. 王嘉毅,鲁子箫.  教育研究. 2020(02)
[8]联通主义学习中社会交互与话题交互的网络化特征[J]. 杨业宏,张婧婧,郑瑞昕.  现代远距离教育. 2020(01)

硕士论文
[1]基于联通主义学习理论的在线开放课程设计与开发模式研究[D]. 刘璐.江南大学 2020



本文编号：3566711