王韬的教育思想

发布时间：2017-05-11 12:16

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【摘要】： 王韬是晚清著名文人、思想家。他从小接受儒学,又通晓西学,对中国的政治、经济、外交、军事、教育等都提出了许多独到的见解。在王韬的改革设想中,得以亲身实践的惟有教育。王韬的教育思想是逐渐形成的,他的独特的人生经历和近代中国的局势变化对王韬教育思想的形成起到了很大影响。王韬认为近代教育应以培养“真才”为目的,培养近代中国所需要的专门化的、实用的、多元化的人才,教育还应发挥沟通君民的作用。王韬主张改革科举制度,建立近代学校教育制度。在主持上海格致书院期间,他采用班级授课制和分科教学法进行教学活动,创立了考课制。此外,王韬还主张普及教育,重视女子教育。他主张学生不仅应学习西方语言文字、科学技术,还应该学习西政和西哲。王韬的教育思想以富国强兵为核心,具有时代性、前瞻性和激进与妥协并存的矛盾性等特征,王韬的教育思想在中国教育思想史上具有重要地位。
【关键词】：王韬 近代 教育思想
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：K256;G40-092
【目录】：

• 中文提要3-4
• Abstract4-6
• 前言6-12
• 一、学术史回顾6-8
• 二、研究王韬教育思想的重要意义8-10
• 三、研究思路与论文架构10
• 四、论文的创新与不足10-12
• 第一章 王韬教育思想的形成12-28
• 一、王韬生平12-13
• 二、王韬教育思想的形成过程13-24
• （一） 萌芽期（1846－1862 年）14-17
• （二） 初步形成（1862－1884 年）17-23
• （三） 成熟期（1884－1897 年）23-24
• 三、思想来源24-28
• 第二章 王韬教育思想的内容28-45
• 一、教育目的28-32
• （一） 以培养“真才”为教育目的28-31
• （二） 通过教育可以得民心，治天下31-32
• 二、教育制度32-41
• （一） 改革科举制度32-35
• （二） 建立近代学校教育制度35-41
• 三、教育内容41-45
• 第三章 对王韬教育思想的评价45-54
• 一、王韬教育思想的特征45-50
• （一） 王韬的教育思想以富国强兵为核心45-46
• （二） 王韬的教育思想具有时代性46-47
• （三） 王韬的教育思想具有前瞻性47-49
• （四） 王韬的教育思想具有矛盾性49-50
• 二、王韬教育思想的历史地位50-54
• （一） 王韬教育思想在其思想体系中的地位50-51
• （二） 王韬的教育思想与教育实践的关系51-53
• （三） 王韬教育思想在中国教育思想史上的地位53-54
• 参考文献54-55
• 攻读学位期间发表的论文55-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄潇凯;;王韬教育思想的反传统性探析[J];安康学院学报;2007年01期

2 张国霖;试论王韬改革科举的思想[J];贵州社会科学;1995年04期

3 张海林;论王韬的教育实践[J];江海学刊;1997年05期

4 李琴;;王韬教育思想述评[J];吉林教育;2008年10期

5 田庆轩;郑毅;高巨华;;试论王韬中西交错的教育思想[J];教育与职业;2006年23期

6 郝秉键;上海格致书院及其教育创新[J];清史研究;2003年03期

7 张国霖;论王韬的西学教育思想[J];山东师大学报(社会科学版);1996年04期

8 伍国;;书生琴剑怅飘零——王韬和他的时代[J];书屋;2006年03期

9 忻平;;从王韬的名号观其坎坷曲折的一生[J];社会科学战线;1983年03期

10 陈玉峰,高仁立;王韬与上海格致书院[J];社会科学战线;1994年05期

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本文编号：357245