信息技术环境下学生语言智能开发的探究

发布时间：2017-05-11 17:18

  本文关键词：信息技术环境下学生语言智能开发的探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 信息技术环境下学生语言智能开发的探究是关于如何在信息技术环境中在完成课程目标的同时开发学生的语言智能的研究,具体涉及有关“多元智能”、“信息技术环境”、“语言智能”等概念、内容和知识。 加德纳认为:智力是在某种社会和文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力。智力不是一种能力而是一组能力,智力不是以整合的方式存在而是以相互独立的方式存在的。在梳理和分析了多元智能理论在国外中小学教学中的研究与实践和在我国中小学教学中的应用与研究现状的基础上,归纳了开发学生语言智能实践中存在的问题,为我采用新的方式开发学生语言智能找到突破口——信息技术环境下开发学生语言智能。 信息技术环境是指利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术等围绕着人类的生存空间,并可以直接、间接影响人类生存和发展的各种信息技术条件和设施的总体。在本课题中,“信息技术环境”主要指计算机网络环境和现代远程教育环境。充分阐述了语言智能的内涵及其在人的成长和发展中的重要地位,并重点分析了信息技术环境对语言智能开发的支持作用。 为了验证信息技术环境下对学生语言智能开发的有效性必须进行相应的实验,而开展实验的基本条件就是信息技术环境。为此,确定了信息技术环境设计的理论基础、基本要素、原则,构建了设计模型并进行了信息技术环境用户界面和模块的设计。在系统、科学的设计思想指导下,以dreamweaver MX 2004网页制作软件为工具,开发了信息技术环境界面,完成了全部内容制作。 信息技术环境设计和实现后,在网络条件下进行了测试,修正了部分设计缺陷。测试完成后,开始正式使用。在使用过程中,收到了良好的预期效果,并重点对小学三年级语文中的《荷花》和数学中的《年月日》在信息技术环境中的运用过程进行观察、记录和分析。在实验结束后对学生进行了测评,发现该信息技术环境对学生语言智能的开发有一定的作用。
【关键词】：信息技术环境 多元智能 语言智能
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 绪论10-15
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究的目标定位11-12
• 1.3 研究的主要内容和方法12-13
• 1.4 论文的构架13-15
• 第2章 多元智能研究现状分析15-26
• 2.1 多元智能理论15-20
• 2.2 多元智能研究现状20-26
• 第3章 信息技术环境与语言智能开发26-38
• 3.1 信息技术环境的界定26-31
• 3.2 语言智能开发31-33
• 3.3 信息技术环境对语言智能开发的支持性分析33-38
• 第4章 信息技术环境的设计与实现38-50
• 4.1 信息技术环境的设计38-47
• 4.2 信息技术环境的实现47-50
• 第5章 案例分析50-68
• 5.1 信息技术环境下学生语言智能开发的实验过程50-53
• 5.2 《荷花》案例分析53-59
• 5.3 《年月日》案例分析59-65
• 5.4 信息技术环境下学生语言智能开发效果评价65-68
• 第6章 结束语68-71
• 6.1 总结与展望68-70
• 6.2 研究的不足和进一步研究的考虑70-71
• 参考文献71-74
• 后记74

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李连学;多媒体技术在小学生语言智能开发中的应用[D];山东师范大学;2010年

2 高庆;促进批判性思维发展的游戏化学习工具设计[D];山东师范大学;2010年

3 陈燕;基于实践活动的高中生地理实践能力培养研究[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：357729