基于学习测评数据的个性化评价建模与工具设计研究

发布时间：2022-01-08 00:11

　　大量的测评练习是基础教育中开展学习测评的一种常态化评价活动,学习者由此产生的各类测评数据为分析其知识掌握水平和目标达成情况提供了数据基础。首先,对个性化评价以及教育测量理论进行了分析,将研究问题与理论的优劣进行耦合,确定以布鲁姆教学目标分类学和Q矩阵理论为理论支撑,以属性掌握概率方法为算法实现支撑,结合教育评价的实施过程构建了基于学习测评数据的个性化评价模型。该模型包括教学目标达成情况、知识点掌握程度两个维度以及知识点掌握度、学习风险问题点、学习目标达成度、课程成绩四个方面。其次,以江苏某高中高一50名学生的学习测评数据对个性化评价模型进行了数据检验,测评数据包含关于《解三角形》和《数列》的六个知识点。最后,在模型构建的基础上设计了个性化评价工具原型,并进行了UAT测试。研究结果表明:所构建的模型能够对学习者的学习结果进行个性化评价,帮助学生及时进行具有针对性的补救;相较于认知水平,教师更加关注学生的知识点掌握程度,其中,学习风险问题点是师生最关心的个性化评价数据;学生的认知水平和知识点的掌握程度正相关,表明测评数据是学生对知识点内化的外显形式;工具原型在不同维度上的UAT测试平均评价... 

【文章来源】：电化教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【图文】：

基于学习测评数据的个性化评价模型表1基于试题和二维目标属性的关联Q矩阵目标记忆事理解事应用事评价事记忆概理解概应用概分析概评价概应用程分析程评价程

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3575530