思想政治理论课“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合式教学模式探索

发布时间：2022-01-09 06:12

　　目前各地院校探索运用"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合式教学模式的实践,为高校思想政治理论课教学改革积累了宝贵的经验。但这种新模式尚未成熟,仍然面临着不少困难。面对时代挑战,我们要砥砺前行,大胆尝试科学建模,课堂内外巧用多种途径梳理理论脉络,让教学内容"活"起来;积极加强教师综合素质培养,协同创新共享教学资源,让教师教学能力"强"起来;努力探索混合式教学模式的"度",线上线下运用多种形式调动学生的学习积极性,让学生的头脑"动"起来。 

【文章来源】：思想理论教育. 2019,(06)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“MOOC+SPOC+翻转课堂”的探索
    1.“MOOC+SPOC+翻转课堂”的理论研究
    2. 思想政治理论课“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合式教学模式的实践探索
二、“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合式教学模式改革中存在的问题
    1. 单线程教学方式难以解决混合式教学模式在知识结构的整体性、系统性方面把握不足的问题
    2. 思想政治理论课教师的综合素质难以完全适应混合式教学模式发展的需要
    3. 学生自主学习能力及信息素养的不足制约了混合式教学模式改革的推广
三、推进“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合式教学模式改革的几点建议
    1. 尝试科学建模, 课堂内外巧用多种途径梳理理论脉络, 让教学内容“活”起来
    2. 加强教师综合素质培养, 协同创新共享教学资源, 让教师教学能力“强”起来
    3. 探索混合式教学模式的“度”, 线上线下运用多种形式调动学生的学习积极性, 让学生的头脑“动”起来


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中道德与法治“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合教学模式探索[J]. 张家亮.  考试周刊. 2021(83)
[2]线上线下混合式教学改革研究——基于本科生接受意愿视角[J]. 银敏华,康燕霞,马彦麟,邵显显,齐广平.  湖北第二师范学院学报. 2021(09)
[3]新时代高职思想道德修养与法律基础课程改革与创新[J]. 张乐.  河南农业. 2021(24)
[4]BOPPPS模型与翻转课堂相结合教学模式探究——以C语言程序设计课程为例[J]. 田建勇,石林江.  信息与电脑(理论版). 2021(15)
[5]高职思政理论课运用翻转课堂教学模式的思考[J]. 徐利萍.  成才之路. 2021(19)
[6]基于MOOC和SPOC的翻转课堂教学模式的构建和应用[J]. 孙曼曼,李志敏.  现代信息科技. 2021(12)
[7]指向深度学习的高校思政课翻转教学模式研究[J]. 姬翠梅.  山西高等学校社会科学学报. 2021(05)
[8]SPOC模式在高校思想政治理论课中的应用与思考[J]. 汤景坡.  鞋类工艺与设计. 2021(08)
[9]思想政治理论课“MOOC+翻转课堂”混合式教学模式的靶向型重构研究[J]. 牛芳,高文洁.  黑龙江教育(理论与实践). 2021(04)
[10]基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式构建与实践[J]. 廖莎莎.  吉林农业科技学院学报. 2021(02)

硕士论文
[1]基于超星学习通的高中化学混合式教学的实践研究[D]. 张钰萍.牡丹江师范学院 2021
[2]基于SPOC的学习共同体构建研究[D]. 黄泽朋.广西师范大学 2021
[3]吉林省高校思想政治理论课实践教学模式创新研究[D]. 孙丽颖.吉林农业大学 2020
[4]翻转课堂在高职《高速铁路行车组织》课程中的应用研究[D]. 匡哲逊.广西师范大学 2020
[5]新疆高校思想政治理论课混合式教学应用的路径研究[D]. 张燕.新疆大学 2020
[6]翻转课堂教学模式在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 潘信信.贵州师范大学 2020



本文编号：3578122