我国大城市义务教育资源承载力的理论内涵与指标体系研究

发布时间：2022-01-23 17:05

　　全面认识与科学分析大城市义务教育资源承载力,是关系新时期教育基本公共服务均等化及城乡义务教育发展一体化的重要议题,构建大城市义务教育资源承载力指标体系对于科学分析大城市义务教育资源承载力具有积极意义。在深入剖析大城市义务教育资源承载力概念特征及理论内涵的基础上,基于系统论视域下教育系统PRES （人口、资源、教育、社会）分析框架,对大城市义务教育资源承载力指标体系进行构建,并就指标维度及具体内容进行说明。 

【文章来源】：教育科学研究. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

教育系统PRES分析框架图

我们将大城市义务教育资源承载力指标分为背景性指标、输入性指标及输出性指标三部分。背景性指标反映义务教育资源承载力与所在城市区域的背景性要素，即基于人口、土地、经费投入等资源要素，经济发展、城市规划等要素的关联性思考，是分析和体现大城市义务教育资源承载力的必要性背景基矗输入性指标反映义务教育资源承载单元因子的具体承载状况，如果是考查大城市整体承载力，那么城市各区就是承载力分析单元因子；如果是考查大城市局部区域承载力，那么该区域内所有中小学校就是承载力分析单元因子。输出性指标主图2Johnstone教育指标系统模式

【参考文献】：
期刊论文
[1]我国城镇义务教育学校布局调整研究[J]. 刘善槐.  教育研究. 2015(11)

博士论文
[1]教育利益论[D]. 曲正伟.东北师范大学 2007

硕士论文
[1]中国城乡教育公平度综合评价研究[D]. 李岩.东北大学 2011



本文编号：3604794