教师测评素养国内研究现状与前景展望

发布时间：2022-02-15 01:12

　　通过分析国内有关教师测评素养的已有研究成果,探讨其研究态势和研究焦点。结果发现:学界虽对该领域做了不少探究,但国内研究相对滞后,研究内容多有重复,研究对象覆盖面不足,研究方法单一,现状调查局域性较强,已有研究大多未能体现出具体的学科属性。在分析现状的基础上,提出相应的建议:应分学科、分层次、分地域调查我国教师测评素养现状,加强比较分析和实证调研,完善教师测评素养的内容框架,构建我国教师测评素养的评估指标体系,建立教师测评素养长效培训机制。 

【文章来源】：中国考试. 2019,(06)CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 研究焦点厘析
    1.1 探讨教师测评素养的重要性
    1.2 述评国外教师测评素养研究
    1.3 阐述教师测评素养内容框架
    1.4 调查教师测评素养现状
    1.5 分析教师测评素养缺失原因
    1.6 提出教师测评素养发展建议
2 现有研究不足
    2.1 研究内容深度不够
    2.2 研究对象覆盖面不足
    2.3 研究方法单一
    2.4 研究课题支持力度不够
3 研究建议与展望
    3.1 拓宽研究范围和研究内容
    3.2 综合应用多元研究方法
    3.3 国外研究镜鉴与本土化研究相结合
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下教师评价能力的现状及提升[J]. 张磊,姜孟瑞.  教学与管理. 2018(06)
[2]教师评价能力的要素分析及启示:国内外教师专业标准比较的视角[J]. 潘婉茹,孔凡哲.  外国中小学教育. 2017(11)
[3]教师评价素养提升建议[J]. 郑东辉.  人民教育. 2017(Z3)
[4]特殊教育教师评估素养:意义、构成和取向[J]. 柳笛.  全球教育展望. 2017(04)
[5]教师的评价素养仅仅体现在出测试题上吗[J]. 吴明君.  人民教育. 2017(07)
[6]评价素养:班主任核心素养的必要视域[J]. 苏启敏.  教育科学研究. 2017(03)
[7]提升外语测评素养 推进外语测评事业发展——《聚焦测评》评介[J]. 辜向东,钟瑜.  外语教学. 2017(01)
[8]外语教师评估素养研究探析[J]. 吴越.  上海教育科研. 2016(12)
[9]大学英语教师语言评估素养调查报告[J]. 徐鹰,韩苏,陈芸.  中国外语教育. 2016(04)
[10]论教师的“考试素养”及其评估[J]. 张远增.  教师教育研究. 2015(05)



本文编号：3625614