美国促进科学教育公平的政策嬗变（1945—1990）

发布时间：2022-07-19 14:21

　　1945—1960年美国促进科学教育公平的政策属于探索时期,主要解决的是种族平等的问题,并没有形成制度化。这一时期美国政府出台了一系列促进科学教育公平的政策,使女性、少数族裔、残疾人士参与科学教育的比例都得到了一定程度地提升,但是这些群体仍然处于弱势的地位。1960—1990年美国促进科学教育公平的政策属于初步制度化时期,主要标志是美国国会于1980年通过《1980年科学和工程平等机会法案》,随后国家科学基金会每2年发布一次在科学和工程领域中关于女性、少数族裔和残疾人士的报告。自此,美国促进科学教育公平的政策走向了制度化,政府和有关部门开始持续、长期关注科学教育的公平问题。我国促进科学教育公平的政策也应制度化,重点解决性别、种族、城乡、残疾人科学教育公平的问题。 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、探索时期：1945—1960年美国促进科学教育公平的政策
二、初步制度化时期：1960—1990年美国促进科学教育公平政策
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“高质量发展”对教育提出了什么要求——基于十九大报告的文本解读[J]. 蔡宗模,张海生,吴朝平,杨慷慨.  当代教育论坛. 2018(06)
[2]教育公平:教育政策合法性的价值前提[J]. 王举.  当代教育论坛. 2015(01)

硕士论文
[1]1965年美国《中小学教育法》的制定与实施[D]. 杨帆.东北师范大学 2010



本文编号：3663573