从学生数学学习的追踪研究看新课程改革的实施效果

发布时间：2017-05-16 01:13

  本文关键词：从学生数学学习的追踪研究看新课程改革的实施效果，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：采用追踪研究设计,以小学生数学学习为例,考察新课程改革的实施效果。研究从学生对数学的基本理解与计算能力、复杂问题解决能力、数学交流与应用意识以及对数学学习的兴趣与数学素养三个方面,实证分析参加新课程与原课程两组学生之间的差异。结果表明,使用新课程的学生对数学的基本理解与计算能力从整体上表现较好,但不如使用原课程学生在此方面的优势明显;与使用原课程学生相比,使用新课程的学生在高层次思维能力方面表现出明显优势,新课程比较明显地提高了学生的复杂问题解决能力、数学表达与交流及应用意识;新课程提高了学生学习数学的兴趣,学生也形成了良好的数学素养。
【作者单位】： 教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;香港中文大学教育心理系;
【关键词】： 小学生 数学学习 新课程改革
【基金】：香港特别行政区大学研究资助局(CERG-CUHK4625/05H;ECRG-#449807;CUHK-4450199) 教育部基础教育课程教材发展中心共同资助
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 一、研究背景与问题我国于2001年启动的新一轮基础教育课程改革,是一次涉及教学理念、教材、课堂教学及学生学习的全方位改革。在课程改革实施的十年间,教师作为改革的实施者,经历了理念的学习、尝试,到逐步领会运用到实际课堂教学中,在不同的实施阶段,学生的学习方式与学习

【参考文献】

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本文编号：369291