政府参与第三方教育评估:现实路径、理性思考与应然走向——基于对S省的实证考察

发布时间：2023-01-15 08:38

　　为提高第三方评估专业的研究化水平,构建政府、学校、社会之间新型关系,政府应参与第三方评估活动。基于对S省的调查和相关文献,政府与第三方评估机构之间信任缺失是当前面临的主要困境,原因之一就是作为重要的利益相关方,政府对第三方的评估缺少参与。通过参与式评估,政府在评估设计和评估应用两个阶段发挥自己应有的作用,其最现实的做法就是通过参与来改善评估专家的结构,提高评估的专业化水平。政府参与需要基于规范的评估标准和程序,借此规范参与的方式和程度,既要防止为求第三方独立而采取避嫌式的不参与,也要防止因过度参与而剥夺第三方的评估主导权。这得到了现代评估理论的支持。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、实证考察：政府与第三方评估机构之间的信任缺失
    （一）政府对第三方专业化的质疑
    （二）第三方对政府质疑的回应
二、现实路径：政府参与使第三方评估专家的构成更趋合理
    （一）关于评估专家的构成
    （二）政府参与以改善评估专家结构
三、理性思考：政府参与是否会影响第三方的独立性
四、应然走向：评估理论对政府参与的支持
    （一）第四代评估的理论
    （二）利益相关方是谁
    （三）参与式评估是被评估理论界广泛认可的评估模式
    （四）政府如何参与
        1. 设计开发阶段。
        2. 数据调查与分析阶段。
        3. 评估应用阶段。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于公信力的教育质量第三方评估制度构建[J]. 王光艳,杨颉.  教育研究. 2018(08)
[2]加强高等教育第三方评估工作的思考[J]. 王洋,董新伟.  上海教育评估研究. 2018(03)
[3]试析教育评估专业化[J]. 冯晖,王奇.  教育发展研究. 2015(11)
[4]教育评价专业化:加拿大评价人员资格认证方案及其启示[J]. 郭宝仙.  外国教育研究. 2015(01)
[5]论教育评价专业化[J]. 李雁冰.  教育研究. 2013(10)



本文编号：3730857