微信辅助对外汉语文化教学新探

发布时间：2023-04-20 01:05

　　如今,现代信息技术迅猛发展,新的移动上网设备(智能手机、平板电脑等)已经普及,国内的微信、微博等新媒体已成为生活中必不可少的社交工具。这些社交应用软件能否为来华汉语学习者在网络环境下开展非正式学习提供支持?能否作为汉语文化课后教学的辅助工具,让汉语学习者在碎片时间里学习中国文化知识,为汉语教师和学习者提供便利?基于以上思考,笔者以输入假说理论、网络外语教学理论、混合式学习理论为指导,结合在教学中总结的经验与教训,对对外汉语文化教学研究和新媒体在该领域的应用研究成果进行了回顾与整理,对这些学习工具进行了说明与比较,同时也对微信应用于对外汉语文化教学的可行性及具体操作进行了分析、探讨、实践和反思。通过前测、后测、调查问卷和一对一访谈的方式对教学实践的结果进行了评价。经过两个月的教学实践,得出结论:微信确实在对外汉语文化教学中具有辅助作用。具体如下两点:首先,通过微信学习文化知识后,学生的前测成绩比起后测成绩,有了比较明显的提高;其次,通过对学生的问卷调查和一对一访谈得出,学生认为用微信学习中国文化有效果,并且愿意继续学习。然而,使用微信辅助文化教学也存在缺陷,针对不足之处提出了四个对策:一...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究对象
    1.4 角度和方法
    1.5 研究目标
2 各种新媒体在对外汉语教学中的运用比较
    2.1 微信作为新媒体学习工具的优势
    2.2 与微信相比,慕课、微博在对外汉语教学中的优缺点
    2.3 手机APP中的文化教学内容对微信文化教学的启示
3 微信与对外汉语文化教学
    3.1 对外汉语教学中文化教学的重要性
    3.2 传统的对外汉语文化教学方式
    3.3 以微信为例的新媒体在对外汉语文化教学中的优势与不足
        3.3.1 优势
        3.3.2 不足
4 基于微信朋友圈的对外汉语文化教学设计
    4.1 理论基础
        4.1.1 输入假说理论
        4.1.2 网络外语教学理论
        4.1.3 混合式学习理论
    4.2 设计原则
        4.2.1 代表性原则
        4.2.2 实用性原则
        4.2.3 阶段性原则
    4.3 教学设计
        4.3.1 前期调查
        4.3.2 前测
        4.3.3 后测
        4.3.4 结果分析
5 “微信辅助对外汉语文化教学”模式的实践研究
    5.1 “微信辅助对外汉语文化教学”教学模式的实践评价
        5.1.1 “微信辅助对外汉语文化教学”内容的设计评价
        5.1.2 “微信辅助对外汉语文化教学”形式的设计评价
    5.2 实验反思
    5.3 本文局限
    5.4 措施与对策
结语
致谢
参考文献
附录



本文编号：3794572