健康教育课程创新实施模式的探索与实践

发布时间：2024-07-05 23:43

　　健康教育课程作为学生健康素养提升的重要载体,发挥着不可替代的作用。不论采用何种健康教育的方式,目前国内基础教育阶段的学校健康教育课程还没有形成系统的、体系化的实施模式。文章以国际健康教育的跨模式理论为基础,结合基地校的具体实践,依据健康教育课程"三角结构模型"中的目标、内容和评价因素,衍生出该模型下基于"多重资源整合策略""特色文化课程整合"和"主题活动实践驱动"为特征的三种动态课程实施模式。具体操作中,学校可根据自身特色文化,动态调整和采纳不同的模式,进行"重在行为改变"的健康教育课程实施,提升学生的健康素养水平。

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【部分图文】：

图2甚干名重裕沥璐杏的学肺健唐封盲带略揽式

健康教育课程创新实施模式的探索与实践－76－将课程的设计和教学工作融入学生健康行为的改变计划之中，最终通过集团化的形式，推动学校、家庭及社会的整体运转。其健康教育课程的具体实施途径可分为准备期、行动期和持续期三个重要阶段，涵盖了外在资源的整合和实施者(学校管理者、教师群体、家长)....

图1以受沁特扭幸廿为甚础的健唐卦盲课程攀会馗式

健康教育课程创新实施模式的探索与实践－77－受益:学校管理者能够通过数据信息的反馈，进行学校课程的总体规划;教师能够通过健康数据的反馈，改进和研究自身的教学行为(例如利用学校已有的学生体检、校内外体育运动强度和频度、学校环境指数数据反馈个性化教学);学生能够通过个体健康素养水平的....

图4基于卞题活动实践的健康教育课程推讲模式

健康教育课程创新实施模式的探索与实践－78－础性课程和综合性课程三种课程类型为实施载体，以校本课程的融合、学科渗透、主题实践活动的方式进行推进，构建学科课程内容与学生能力培养的知识点链接，从而让健康教育在不同学科间自然融合。同时，学校还可根据自身特色，选择一项到几项的重点能力作为....

本文编号：4001729