论我国教育发展的伦理价值取向

发布时间：2017-05-20 01:12

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【摘要】： 《论我国教育发展的伦理价值取向》一文是对教育的伦理价值取向的初步探索。 本文将研究目标锁定为当前我国教育发展所应遵循的伦理价值取向。也就是说,我国的教育应该以何种伦理价值原则为导向,才能实现其合理的发展,才能实现人的全面发展。选题在马克思关于人的全面发展理论基础上,将人的全面发展作为教育发展的最终归宿,采取归纳与演绎的方法,观察与实验的方法,资料分析的方法,分析与综合的方法和引用例证的方法对“我国教育发展的伦理价值取向”进行探讨。 本文要解决的关键问题是如何从教育本身,即教育的整体上来把握其伦理道德价值。这里需要依据社会学的相关理论,从学校教育和家庭教育这两方面入手,分别以举例的方法分析我国的教育状况,从伦理的角度探讨教育中存在的不足,最终总结出教育的伦理价值取向。 论文由四部分组成: 第一部分是对当前我国教育发展的伦理审视。首先对当前中国教育的道德困境作了论述,从教育在人道、自由、公正、和谐四个方面存在的问题总结了当前我国教育的伦理缺失。其次,从历史、制度和经济三点分析了造成教育的伦理缺失韵原因。最后,本文指出了我国教育发展面临的新挑战。这一部分从教育当前的伦理缺失和今后发展的道德需要两方面说明了教育的伦理价值取向问题的重要性。 第二部分是对教育的伦理价值取向问题的探索,这是本文的重心所在。这一部分将规范伦理学的内容与教育学相结合,将伦理学中有关社会治理的重要原则运用到教育实践当中,论述了教育的人道、自由、公正、和谐伦理价值取向和它们在教育实践中的指向作用:人道是教育发展的基本伦理价值原则;人的自由发展既是教育的手段又是教育的目的;公正是教育发展的核心价值原则;和谐是教育发展所追求的理想状态。 第三部分以教育与社会发展的关系为切入点,阐述了教育发展对社会发展的重要意义。社会生产力制约着教育发展的速度和规模;政治经济制度决定着受教育的权利和机会。而能够使人得以全面发展的教育对社会发展也有巨大的推动力。 第四部分分析了教育正确的伦理价值取向的保障机制,指出了通过制度建设和提高人的责任感来保障教育正确的伦理价值取向。 本文在内容上以我国教育发展的最新动态为考察对象,阅读资料与文献均以近几年来的出版读物为主要参考,引用2006年以来的最新统计数据,具体从公正、和谐、人道、自由的角度全面论述了教育所需要遵循的伦理价值原则,弥补当前多数学者都仅从教育的某一伦理价值取向进行研究的缺陷。
【关键词】：教育 伦理价值取向 人道 自由 公正 和谐
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 一、对当前我国教育发展的伦理审视9-18
• (一) 当代中国教育的道德困境9-13
• 1. 缺少了人道的教育是失败的教育9-10
• 2. 异化的教育束缚了学生的自由发展10-11
• 3. 教育的不公正现象严重11-12
• 4. 教育缺少和谐的音符12-13
• (二) 我国教育发展不合理的原因剖析13-16
• 1. 教育伦理缺失的历史根源13-14
• 2. 教育伦理缺失的制度原因14-15
• 3. 教育伦理缺失的经济因素15-16
• (三) 我国教育发展面临的新挑战16-18
• 1. 在市场经济条件下教育的产业化与人的工具化16-17
• 2. 中国社会的不平衡发展对教育的伦理价值取向的影响17-18
• 二、我国教育发展所应遵循的伦理价值取向18-25
• (一) 教育发展的人道价值取向18-20
• 1. 人道的一般界定19
• 2. 人道是教育发展的基本伦理价值原则19-20
• (二) 教育发展的自由价值取向20-21
• 1. 自由的含义20
• 2. 人的自由发展既是教育的手段又是教育的目的20-21
• (三) 教育发展的公正价值取向21-23
• 1. 公正的基本含义21-22
• 2. 公正是教育发展的核心价值原则22-23
• (四) 教育发展的和谐价值取向23-25
• 1. 和谐的伦理内涵23-24
• 2. 和谐是教育发展所追求的理想状态24-25
• 三、教育发展与社会发展的良性互动25-27
• (一) 社会生产制约着教育的发展25-27
• 1. 生产力的发展决定着教育发展的规模和速度25-26
• 2. 政治经济制度决定着受教育的权利和机会26-27
• (二) 教育对社会发展的推动作用27
• 四、教育发展的正确伦理价值取向的保障机制探析27-30
• (一) 通过制度的改革和创新保障教育公平、自由、和谐、人道的价值取向28-29
• 1. 政府加强监管力度，保证政策正确实施，，体现教育制度更多伦理关怀28
• 2. 促进教育立法，以法律保障教育教学活动顺利进行28
• 3. 强化以人为本的教育理念28-29
• (二) 通过加强人自身的建设保障教育发展的正确伦理价值取向29-30
• 结语30-31
• 参考文献31-34
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文34-35
• 致谢35

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 何会宁;沈晓;;教育公平的伦理审视与制度保障[J];道德与文明;2006年03期

2 王本陆;教育公正:教育制度伦理的核心原则[J];华南师范大学学报(社会科学版);2005年04期

3 戴金波;;试论教育和谐与人的全面发展[J];经济与社会发展;2006年05期

4 ;2006年全国教育事业发展统计公报[J];中国地质教育;2007年02期

5 蔡春;易凌云;;教育是什么——兼论教育学的责任伦理立场[J];教育理论与实践;2006年09期

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本文编号：380364