中国古代《女四书》中的女子教育思想研究

发布时间：2017-05-22 13:19

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【摘要】： 《女四书》是由东汉女学者班昭所著的《女诫》、唐德宗时才女宋若莘撰写的《女论语》、明成祖徐皇后所作的《内训》以及明末清初学者王相编辑其母刘氏所写的《女范捷录》等四部书组成。它是中国古代女性教育读本中具有代表性的作品,其广泛传播对维护传统家庭和社会稳定有着十分重要的历史意义。中国传统文化的价值取向,决定了古代女性的人生目标就是要建立一个和谐家庭,家庭和睦不仅对“兴家”至关重要,而且对“兴国”也有重要的意义;而在家事范围内,妇女的温顺、宽容、仁慈、坚韧的品德和行为对家庭的和谐起着重要的作用。因此,传统女教要求媳妇善良贤慧、克己谦让、勤俭持家、相夫教子、处理好家庭中的各方面关系,以维持家庭的稳定和兴旺,从而实现社会的稳定与发展。这是古代女子教育的历史价值所在。然而,作为传统文化内容中重要的组成部分,中国古代女子教育内容十分丰富,但却良莠混杂。为此,本文主要以《女四书》内容为剖析的切入点,重新审视古代女子教育的历史价值与现代意义,力求以思辨的眼光进行分析和甄别,用科学的态度与方法客观理性地研究我国古代女子教育思想,从而为现代家庭稳定与社会和谐发展提供有益的借鉴。 本文采用历史研究法、文献法、分析法、个案研究法等方法,将《女四书》既作为一个整体的研究对象,同时又注重发掘其四部内容之间的内在逻辑联系;既关注个体所组成的整体共性,又不忽视整体中的个体特征;而且,不仅仅以史论史,更着力于通过多角度多层次的审视和分析,清晰直观地看待《女四书》的历史价值和现实意义;同时运用女性主义的研究范式,从不同的维度对其进行合理性地批判与继承。首先,分析成书背景,基于对其所处的封建社会不同时期的社会结构、文化背景及家庭人际关系的考察,评析《女四书》形成的社会历史背景;其次,客观全面地阐述《女四书》中的女子教育思想,主要探讨其教育目的、教育类型和教育方法等;最后,以《女四书》中优良的女子教育思想为依据,挖掘古代女子教育思想精华的历史价值,探讨对构建现代和谐家庭的意义。 本文由四章内容构成: 第一章,引言。主要论述研究《女四书》历史价值和现实意义、古今对该书的相关研究成果以及本文的研究思路、研究方法、创新和不足之处。 第二章,《女四书》的成书背景及其历史地位。主要从《女四书》所处的中国封建社会不同时期的社会结构、文化背景及家庭人际关系的考察,对书中女子教育思想的社会历史背景进行具体分析,从而客观细致地呈现四个时期古代女子教育的历史面貌。 第三章,《女四书》中的女子教育思想。通过对历史文献的挖掘和整理,客观全面地概述《女四书》中的女子教育思想精华,并对其中的消极思想进行甄别和评析,同时探讨了《女四书》中关于女子教育的目的、类型、方法以及教学组织形式等。 第四章,《女四书》中优良的女子教育思想对构建现代和谐家庭的意义。通过多角度、多层次的论述与分析,从理论意义和现实意义两个方面探讨挖掘《女四书》中的女子教育思想精华的历史价值和现实意义。同时,借鉴《女四书》中的女子教育模式,尝试在新的历史时期构建一个将传统与现实相结合的和谐家庭教育系统,并提出了若干具有可操作性的建议和方法。 总之,本文试图通过研究《女四书》中女子教育思想和教育模式,为进一步发掘、整理、借鉴中国古代优良教育传统中具有超时代性、科学性的女子教育思想和方式方法,建立起能体现当代妇女美德延续性特征的现代妇女道德体系,从而提高妇女道德素质,构建新时期妇女道德规范,并更好地借鉴古代女训为现代妇女在维护家庭和谐、社会稳定发展和社会主义精神文明建设中的特殊作用而抛砖引玉。
【关键词】：中国古代 《女四书》 女子教育 教育思想
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：D442.9;I206.2;G529
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-17
• 1.1 研究意义8-9
• 1.1.1 《女四书》的历史价值8-9
• 1.1.2 《女四书》的现实意义9
• 1.2 相关研究9-12
• 1.2.1 古代对《女四书》的探究9-10
• 1.2.2 现代对《女四书》的探究10-12
• 1.3 研究思路和方法12-14
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 概念界定14-15
• 1.4.1 《女四书》的定义14-15
• 1.4.2 教育思想15
• 1.5 创新与不足15-17
• 1.5.1 创新之处15-16
• 1.5.2 不足之处16-17
• 第2章 《女四书》的成书背景及其历史地位17-30
• 2.1 《女四书》的成书背景17-25
• 2.1.1 《女四书》形成的社会历史条件17-21
• 2.1.2 《女四书》的作者及其写作目的21-25
• 2.2 《女四书》的历史地位25-30
• 2.2.1 《女四书》在古代女子教育中的特殊价值25-26
• 2.2.2 《女四书》在古代女子教育中的重要地位26-27
• 2.2.3 后人对《女四书》的解读和诠释27-30
• 第3章 《女四书》中的女子教育思想30-52
• 3.1 《女四书》中优良的女子教育思想30-41
• 3.1.1 培养和柔敬顺的女子品格30-31
• 3.1.2 倡导慎言谨行节俭勤劳的生活态度和行为规范31-33
• 3.1.3 弘扬孝顺父母的传统美德33-36
• 3.1.4 提倡相敬如宾的夫妇之道36-37
• 3.1.5 创造恭敬和睦的亲戚关系37-38
• 3.1.6 营造母仪慈爱的家教氛围38-39
• 3.1.7 重申营家待客的兴旺之道39-41
• 3.2 《女四书》中总结的女子教育模式41-49
• 3.2.1 教育目的41-42
• 3.2.2 教育内容42-44
• 3.2.3 教育类型44-45
• 3.2.4 教育方法45-49
• 3.3 《女四书》中消极的女子教育思想49-52
• 3.3.1 妇女的奴化49-50
• 3.3.2 女性家庭角色的压抑50-52
• 第4章 《女四书》中优良的女子教育思想对构建现代和谐家庭的意义52-70
• 4.1 《女四书》的女教思想对建构和谐家庭的理论意义52-54
• 4.1.1 女性教育对构建和谐家庭的必要性52-53
• 4.1.2 建构和谐家庭教育需要弘扬传统女性教育文化精髓53
• 4.1.3 通过发展女性教育完善家庭教育的重要性53-54
• 4.2 《女四书》的女教思想对建构和谐家庭的现实意义54-60
• 4.2.1 有助于现代女性道德系统的重构与完善54-56
• 4.2.2 有助于现代女性对家庭角色的反思和重构56-57
• 4.2.3 有助于改善和解决现代家庭的主要矛盾和问题57-60
• 4.3 借鉴《女四书》中的女子教育模式构建现代和谐家庭教育系统60-70
• 4.3.1 家庭教育系统的改进完善60-63
• 4.3.2 学校教育系统的丰富多元63-66
• 4.3.3 社会教育系统的有力补充66-70
• 结论70-72
• 参考文献72-76
• 攻读学位期间主要的研究成果76-77
• 致谢77

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 杨毅;汉代儒家女子教育思想研究[D];西南大学;2011年

2 高雷;《女论语》女子规训思想研究[D];安徽大学;2011年

3 王丹丹;中国古代女训中的女德研究[D];徐州师范大学;2011年

4 刘佳佳;明清女子教育初探[D];山东师范大学;2012年

5 欧阳美才;女书中的女性教育思想研究[D];广西师范大学;2012年

6 陆睿;中国传统家礼文献叙录[D];浙江大学;2012年

7 张倩;唐代女子教育探析[D];山东师范大学;2013年

8 刘莹;明清时期晋商女子德育的内容、方式及特征[D];山西师范大学;2013年

9 王冉;《女四书》女性伦理思想探析[D];中央民族大学;2013年

10 吴孝恒;民国初期小学女子修身教育（1912-1916）[D];上海师范大学;2013年

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本文编号：385837