习近平新时代教师队伍建设理念研究

发布时间：2023-11-11 09:42

　　想要实现教育现代化,需要建设高素质的教师队伍,建设这样的教师队伍需要科学的指导思想,在这样的背景之下,便进行了对习近平新时代教师队伍建设理念的研究,研究它具有重要的理论意义和实际意义,能丰富教师队伍建设思想,也能指导新时代教育队伍建设。学者们对习近平新时代教师队伍建设理念进行了很多相关研究,主要侧重于“四有”好老师标准和理念的实际意义方面,这些研究对解决教师队伍建设问题有着重要的作用,利于一流教师队伍的建设。学者们好的研究成果值得借鉴,但是也要看到他们研究的不足,不足之处在于缺少对该理念系统的研究,没有提出提升教师地位的具体措施。本文以习近平新时代教师队伍建设理念为研究主体,运用文献法、访谈法,对其进行了分析和梳理,主要陈述其理念形成的时代背景及理论意义。在为缓解社会主要矛盾,满足人民对教育的需求,发展教育事业的背景下形成,其理论意义则主要突显其是教师队伍建设理论中最新的成果,可以为新时代教师队伍建设提供科学的指导。通过梳理其理念的主要内容,做一个系统的归纳和总结,以便更好的利用其思想建设优质的教师队伍。对习近平教师队伍建设理念的研究,主要包括对教师作用的研究,对“好”老师标准的研究以...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    一、研究背景
        (一)实现教育现代化迫切需要建设高素质教师队伍
        (二)建设高素质教师队伍需要科学的指导理念
        (三)习近平新时代教师队伍建设理念对教师队伍建设具有重要指导意义
    二、文献综述
        (一)研究概述
        (二)现有研究的进展与不足
    三、核心概念界定
        (一)教师队伍建设
        (二)新时代
    四、研究思路和研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、研究目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    六、创新点
第二章 习近平新时代教师队伍建设理念形成的时代背景及理论意义
    一、习近平新时代教师队伍建设理念形成的时代背景
        (一)缓解社会主要矛盾,需要发展教育事业
        (二)满足人民对教育的需求,需要发展教育事业
        (三)发展教育事业,需要建设高质量的教师队伍
    二、习近平新时代教师队伍建设理念的理论意义
        (一)是教师队伍建设的最新理论成果
        (二)为新时代建设人民满意教师队伍提供了新的理论依据
第三章 习近平新时代教师队伍建设理念的主要观点
    一、关于新时代教师的作用
        (一)教师是发展教育的关键
        (二)教师是学生学习的楷模
        (三)教师是学生成长成才的塑造者
        (四)教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人
    二、关于“好”老师的评判标准
        (一)好老师要道德高尚,业务精湛
        (二)好老师要坚持“三个牢固树立”
        (三)好老师要做到“四有”
        (四)好老师要当好学生成长中的“引路人”
        (五)好老师要牢记教书育人的使命,甘于奉献
    三、关于新时代教师队伍建设的具体办法
        (一)加强教师教育体系建设,提高教师培养培训质量
        (二)重视乡村教师队伍建设,注重乡村教师补充机制
        (三)大力弘扬尊师重教传统,切实关爱教师群体
        (四)重视师德师风建设,打造高素质教师队伍
第四章 习近平新时代教师队伍建设理念的理论基础
    一、习近平新时代教师队伍建设理念的哲学基础
        (一)马克思关于人的全面发展学说
        (二)马克思关于人的发展与社会发展的关系论
    二、习近平新时代教师队伍建设理念的教育学基础
        (一)基于教师劳动价值,注重尊师重教
        (二)基于教师发展理论,重视教师的培养
        (三)基于学生发展要求,明确教师的角色
        (四)基于教师的重要作用,加强师德师风建设
    三、习近平新时代教师队伍建设理念的心理学基础
        (一)基于教师角色,教师要做好学生的“引路人”
        (二)基于教师专业成长,教师要具有扎实学识
        (三)基于师生互动理论,教师要有仁爱之心
        (四)基于教师心理状况,教育要以教师为本
        (五)基于教师发展需求,注重教师培养
    四、习近平新时代教师队伍建设理念的管理学基础
        (一)基于人本原理,以教师为本
        (二)基于职责原理,明确教师职责
第五章 现今教师队伍建设存在的主要问题
    一、教师地位相对较低
        (一)教师总体收入仍然较低
        (二)尊师重教传统观念淡化
        (三)教师权益保障不够,教学自主权受到限制
        (四)缺少对教师的人文关怀
    二、目前教师素质水平未达到新时代发展的要求
        (一)部分教师自主学习意识不强
        (二)部分教师道德水平不高
        (三)教师队伍整体素质偏低
第六章 习近平新时代教师队伍建设理念的实践启示
    一、进一步提升教师地位
        (一)提高教师福利待遇,关注教师幸福指数
        (二)大力倡导尊师重教
        (三)保障教师权益,尊重教师的教育自主权
        (四)加强对教师的人文关怀,关注教师身心健康
    二、大力提升教师队伍素质
        (一)加强专业培训,提高教师教育水平
        (二)提高教师自主学习意识
        (三)切实做到“好”老师标准
        (四)强化师德教育,提升教师职业道德水平
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3862392