3-6年级小学生校园排斥的现状、归因及防范对策研究

发布时间：2023-11-24 19:15

　　一直以来,社会排斥是社会、政治、经济等多个领域的研究者们所共同关注的话题,而在近几年也已逐渐走进心理学的视野,成为心理学者们研究的热点问题。在学校集体活动中,社会排斥的现象屡见不鲜,不少人在学生时代曾有过排斥他人或被他人排斥的经历与体验。相对于校园欺凌,校园排斥现象具有一定的隐蔽性,带来的伤害不太明显,很容易被家长和教师忽视。但对于年龄尚幼的小学阶段儿童来说,校园排斥所带来的伤害对其脆弱的心灵造成的消极影响是无法估计的,甚至可能会影响其一生的发展。本研究使用访谈、观察、问卷调查等心理学研究方法,搜集了校园排斥的相关资料,在此基础上分析了校园排斥的表现及归因,编制了一套适合3-6年级小学生的校园排斥问卷,并进一步提出了防范校园排斥的探索性建议。首先,本研究运用文献分析法、访谈法、问卷调查等方法剖析了校园排斥的结构维度,自行编制了一套3-6年级小学生校园排斥问卷,因为一年级和二年级学生思维发展有限,理解问题的能力不足,因此本研究仅以三年级至六年级的学生为被试群体进行分析。通过预测与正式施测,收集数据,采用项目分析、探索性因素分析、信效度检验、独立样本t检验等统计方法对数据进行处理,得到了信...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
第一部分 文献综述
    1 概念界定
    2 社会排斥的分类及表现形式
        2.1 社会排斥的分类
        2.2 校园排斥的表现形式
    3 社会排斥的影响
        3.1 对象
        3.2 结果
        3.3 校园排斥对儿童的影响
    4 研究方法与工具
        4.1 研究方法
        4.2 研究工具
第二部分 问题提出与研究意义
    1 问题提出
    2 研究意义
        2.1 理论意义
        2.2 实践意义
第三部分 3-6年级小学生校园排斥问卷编制
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究对象
        3.1 访谈对象
        3.2 问卷施测对象
    4 研究工具
    5 研究过程
        5.1 访谈
            5.1.1 访谈提纲
            5.1.2 访谈过程
            5.1.3 编码过程
            5.1.4 访谈结果分析
        5.2 项目编制与评价
            5.2.1 项目编制
            5.2.2 项目评价
            5.2.3 初始问卷的形成
        5.3 初步预测与项目分析
        5.4 正式施测与信效度分析
        5.5 小学校园排斥的人口学发生特点分析
        5.6 数据处理
    6 结果与分析
        6.1 项目分析
        6.2 探索性因素分析
        6.3 验证性因素分析
        6.4 信效度分析
            6.4.1 信度分析
            6.4.2 效度分析
        6.5 人口学分析
            6.5.1 在校园排斥中不同角色类型的描述性分析
            6.5.2 不同性别儿童在校园排斥上的差异
            6.5.3 不同年级儿童在校园排斥上的差异
    7 讨论
        7.1 3-6年级小学生校园排斥问卷的结构维度
        7.2 3-6年级小学生校园排斥问卷的测量质量
        7.3 3-6年级小学生校园排斥的人口学发生特点
            7.3.1 现状描述
            7.3.2 性别差异
            7.3.3 年级差异
第四部分 小学生校园排斥的归因分析与防范建议
    1 小学生校园排斥的归因分析
        1.1 典型案例
        1.2 归因分析
            1.2.1 主体因素
            1.2.2 客体因素
            1.2.3 环境因素
    2 防范校园排斥的探索性建议
        2.1 学生方面
        2.2 教师方面
        2.3 家庭方面
        2.4 学校方面
        2.5 社会方面
    3 研究创新与不足
        3.1 创新
        3.2 不足
第五部分 结论
参考文献
附录
致谢
个人简历



本文编号：3866426